LİSE ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ CİNSİYET DEĞİŞKENİNE GÖRE İNCELENMESİ: META ANALİZ
Author:
Abstract
Çalışma, öğrencilerin sahip oldukları bazı sosyo-demografik özelliklerin beden eğitimi dersine yönelik tutumları üzerindeki etkilerini incelemektedir. Beden eğitimi dersiyle, edinilmesi planlanan kazanımların ölçülmesi ve bu yönde öngörüde bulunulması gerekmektedir. Çalışmanın modelini, araştırma sonuçlarını sentezleme yöntemlerinden biri olan meta-analiz yöntemi oluşturmaktadır. Lise öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine karşı tutumları incelenerek; cinsiyet değişkenine göre araştırma yapan bilimsel makaleler, yüksek lisans ve doktora tezleri bu araştırmanın temel veri kaynağını oluşturmaktadır. Yapılan testler sonucunda çalışmada, yayın yanlılığının olmadığı ortaya konulmuştur. sabit etkiler modeline göre ortalama etki büyüklüğü değeri erkek öğrenciler lehine g=0,287, rastgele etkiler modelinde 0,271’lik bir etki büyüklüğü bulunmuştur. Yapılan moderatör analizi sonucunda araştırma bölgesi (p=0,638), çalışmanın türü (p=0,622), araştırmacının cinsiyeti (p=0,432) gibi değişkenlerin hesaplanan ortalama etki büyüklüğü için bir moderatör olmadığı belirlenmiştir. Cinsiyet değişkeninin, lise öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutumları üzerinde önemli ölçüde bir etki oluşturmadığı söylenebilir.
Keywords
Abstract
The study examines the effects of some socio-demographic characteristics of students on their attitudes towards physical education. With the physical education course, it is necessary to measure the planned gains and make predictions in this direction. The model of the study is the meta-analysis method, which is one of the methods of synthesizing the research results. Attitudes of high school students towards physical education and sports lesson were examined; The main data source of this research is scientific articles, master's and doctoral theses. As a result of the tests, it was revealed that there was no publication bias. According to the fixed effects model, the mean effect size value was in favor of male students in terms of g = 0.287 and in the random effects model an effect size of 0.271 was found. As a result of the moderator analysis, it was determined that variables such as research region (p = 0.638), type of study (p = 0.622), gender of the researcher (p = 0.432) were not a moderator for the calculated average effect size. It can be said that the gender variable does not have a significant effect on the attitudes of high school students towards physical education and sports lesson.