İLKOKUL VE ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN EĞİTİME İLİŞKİN MOTİVASYONLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Author :
DOI : 10.14225/Joh602
Year-Number: 2014-XIX
Language : null
Konu : Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık
Abstract
Keywords
Abstract
Keywords
- Akbaba, S. (2006). Eğitimde motivasyon. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 332-361.
- Akdemir, Ö. (2006). İlköğretim öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumları ve başarı güdüsü. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi.
- Bandura A.( 1982) Self-efficacy mechanism in human agency. American Psychologist, 37(2): 122–47.
- Bolat, N. K. (2007). İlköğretim 6. ve 7. Sınıf fen ve teknoloji bilgisi dersi öğrencilerinin öğrenme stillerine göre motivasyon ve başarı düzeyleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Eskişehir: Osman Gazi Üniversitesi.
- Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., Büyüköztürk, Ş., Demirel, F. (2008). İlköğretim ikinci kademe ve lise öğrencilerinin ders ve sınıf düzeylerine göre öğrenme stratejileri ve güdülenme düzeylerinin belirlenmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 5, (1), 1-27.
- Çelik, Z. (2006). İlköğretim öğrencilerinin başarı güdüsü ve anne baba beklentilerine ilişkin algıları. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. İzmir: Dokuz
- Demir, M. K., Arı, E. (2013). Öğretmen adaylarının akademik güdülenme düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 9 (3), 265-279.
- Dörnyei, Z. (2001). Teaching and Researching Motivation. Longman, Essex.
- Ellez, A. M. (2004). Etkin öğrenme: Strateji kullanımı, matematik başarısı, güdü ve cinsiyet ilişkileri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi.
- Emeksiz, B. (2006). Yabancı dil (ingilizce) öğretiminde güdülenme (motivasyon) ölçümü. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi.
- Ertan, H. (2006). Ortaöğretim öğrencilerinin kimya derslerine yönelik güdülenme tür (içsel ve dışsal) düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Balıkesir: Balıkesir
- Fatih, A. (2010). Ortaöğretim öğrencilerinin coğrafya derslerindeki güdülenmelerinin incelenmesi. International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 5, (4). 814-834.
- Fidan, N. (1985). Okulda öğrenme ve öğretme. Ankara: Alkım Yayınevi.
- Garcia, T., Pintrich, P. R. (1996). Assessing student’s motivation and learning strategies in the classroom context: The motivated strategies for learning questionnaire. Alternatives in assessment of achievement learning processes and prior knowledge. (Ed. Menucha Brenbaum). London: Kluwer Academic Puplisher.
- Gonzalez-Detlass, A. R., Willems, P. P., Holbein, M. F. D.(2005). Examining the relationship between parental involvement and student motivation. Educational Psychology Review, 17, (2), 99-123.
- Gündem, Z. F. (2009). İlköğretim okulu öğretmenlerinin motivasyon, mesleki benlik saygısı, ve mesleğe yönelik yetkinlik duygusu algıları arasındaki etkileşim. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul: Yeditepe Üniversitesi.
- Kara, A. (2011). İlköğretim Birinci Kademede Eğitimde Motivasyon Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması. Ege Eğitim Dergisi 2008 (9) 2: 59-78.
- Kaya, A. (Ed.). (2007). Psikolojik danışma ve rehberlik. Geliştirilmiş 5. Baskı. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Kulpçu, O. (2008). İlköğretim kurumlarında görev yapan öğretmen ve yöneticileri motive etmede kullanılabilecek motivasyon araçları üzerine bir inceleme. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Gaziantep: Gaziantep Üniversitesi.
- Martin, A. J. (2004). School motivation of boys and girls: Differences of degree, differences of kind or both? Australian Journal of Psychology, 56, (3), 133-146.
- Onuk, Ö. (2007). Müzik öğretmenliği lisans programı öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik yeterlik algıları, kaygıları ve akademik güdülenme düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu Bildiri Özetleri. Eskişehir: Anadolu
- Öncü, H. (2004). Motivasyon. Sınıf Yönetimi. (Ed. Leyla Küçükahmet). Ankara: Nobel Yayınları.
- Öncül, R. (2000). Eğitim ve eğitim bilimleri sözlüğü, MEB Yayınları 3410, Ankara.
- Özbek, S. (1998). İlköğretim öğretmenlerinin ve okul müdürlerinin iletişim ve motivasyon becerilerine ilişkin algı ve beklentileri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi.
- Özyalvaç, N. T. (2010). Ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutumları ile akademik başarı motivasyonlarının incelenmesi (Konya Anadolu lisesi örneği). Yayınlanmamış Yüksek lisans tezi. Konya: Selçuk
- Pintrich, P. R., De Groot, E. V. (1990). Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance. Journal of Educational Psychology, 82, (1), 33- 40.
- Pintrich, P.R., Smith, D. A. F., Garcia, T., McKeachie, V. J. (1993). Reliability and predictive validity of the motivated strategies for learning questionnaire. Educational and Psychological Measurement, 53, (3), 801-814.
- Schunk, H. D. (1990). Introduction to the special section on motivation and efficacy. Journal of Educational Psychology, Vol.,82, (1), 3-6.
- Yaman, S., Dede, Y. (2007). Öğrencilerin fen ve teknoloji ve matematik dersine yönelik motivasyon düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 52, 615-638.
- Yapıcı, M., Yapici Ş. (2003). İlköğretim öğrencilerinin karşılaştığı sorunlar. Üniversite ve Toplum Eğitim, Bilim ve Düşünce Dergisi, 3, (3), 9-12.
- Yeşilyaprak, B. (2013). Eğitimde rehberlik hizmetleri, gelişimsel yaklaşım. 21. Basım. Nobel Yayınları, Ankara.
- Yıldırım, D. Ş. (2006). Resmi ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin motivasyon ve iş tatminini etkileyen faktörler. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul: Yeditepe Üniversitesi.
- Yılmaz, E. (2007). Ortaöğretimde İngilizce derslerinde öğrenci başarısında motivasyonun rolü: Bartın İli Örneği. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Zonguldak: Karaelmas Üniversitesi.
- Yüksel, G. (2004). Öğrenme için motivasyon. Sınıf Yönetimi. (Ed. Şule Erçetin; Çağatay Özdemir). Ankara: Asil Yayınevi.
- Zimmerman, B. J., Martinez- Pons, M. (1990). Student differences in self-regulated learning: Relating grade, sex, and giftedness to self-efficacy and strategy-use. Journal of Educational Psychology, 82, (1), 51-59.
