Author :
DOI : 10.14225/Joh1118
Year-Number: 2017-XXXI
Language : null
Konu : Eğitim Tarihi
Abstract
Keywords
Abstract
Keywords
- ortaokul ve liselerinde okutulan ders kitapları 1945-1946 eğitim-öğretim yılı
- Tablo 3.2. 1945-46 Eğitim-Öğretim Yılında Ortaokullar, Lise ve Öğretmen
- 5. S. Erinç, Genel Coğrafya Bilgileri, MEB Yay. (1946-47 için)
- (Tebliğler Dergisi, 1945, s. 260-266)
- seçilen örnekler ayrıca ele alınmıştır. Dönemin ortaokul kitapları arasında yer alan Duran (1945) ’a ait
- şema, şekil, grafik vb. bulunmaktadır. Dönemin bir diğer ders kitabı liselerde kullanılan Erinç (1947)
- kısımlarda sorular sorularak öğrenmenin pekiştirilmesi amaçlanmıştır. 3.2. 1947 Köy Enstitüleri Programında Coğrafya Dersi 1947 Öğretim programında coğrafya dersine 1943 programından farklı
- toplam 322 saat verilmesi amaçlanmıştır. 1947 programı coğrafya dersi açısından incelendiğinde dersin amaçları,
- kullanılmasıdır. 1947 öğretim programında göre coğrafya dersinde okutulması
- Tablo 3.3. 1947 Köy Enstitüleri Programı Coğrafya Dersi Konu Başlıkları 1. Sınıf 2. Sınıf 3. Sınıf 4. Sınıf 5. Sınıf Genel ve yerel coğrafya bilgileri ve Asya coğrafyası 1. Plan ve harita fikrinin genişletilmesi ve 2. Yönleri tanıtmak, bulmak ( güneş, pusula, cep saati, gece kutup yıldızı ile, gündüz açık havada, kapalı havada doğal işaretlerle) bahçesindeki Güneş bakarak gölgelerin uzayıp kısalmasını takip etmek ve bunun mevsimlerle
- 10.10.1947 tarih ve 405 karar sayılı 1947 Köy Enstitüleri Öğretim
- farklılıklar göstermektedir. 1947 birinci sınıf programına Asya kıtası
- coğrafya konuları 1947 programında üçüncü sınıftan tamamen alınarak beşinci
- sınıfa aktarılmıştır. 1943 öğretim programının dördüncü sınıf konuları 1947
- programında aynen korunmuştur. 1947 programında üçüncü sınıf konuları
- geçitler hakkında genel bilgi” (KEÇEV, 2004, s. 281-298) başlıkları
- eklenmiştir. Coğrafya dersinde 1947 Öğretim Programı ile birlikte Köy
- Tablo 3.4. 1947-1948 Eğitim-Öğretim Yılında Köy Enstitülerinde
- (Tebliğler Dergisi, 1947, s. 68-72)
- Tablo 3.4’te görüldüğü gibi 1947 yılı Tebliğler Dergisi’nde Coğrafya
- açısından oldukça zengin bir şekilde düzenlenmiştir. Erinç ve Öngör (1947) tarafından kaleme alınan “Genel Coğrafya
- şekilde ele alınmıştır. Günden, Asal ve Sanır (1947)’ın Türkiye Coğrafyası III kitabında da
- kısmında içindekiler bölümü yer almıştır. 3.3. 1953 Öğretmen Okulları ve Köy Enstitüleri Programında
- Coğrafya Dersi 1953 programında ilk üç sınıfta coğrafya dersi, “sosyal bilgiler” adı
- üç sınıfta sosyal bilgiler için ayrılan 4 ders saati içerisinde verilecektir. 1953 programına göre coğrafya dersinin amaçları: 1. “Yeryüzü olaylarını öğretmek ve temel coğrafya bilgilerini
- 1953 programı coğrafya dersinin amaçları incelendiğinde 1943 ve 1947
- göstermektedir. Yalnız 1953 programında coğrafya dersinde “turizme” özel
- 1953, s. 116-119). İfade edilen amaçlar ve öğretim önerileri doğrultusunda sosyal bilgiler
- belirtildiği gibidir. Tablo 3.5. 1953 Öğretmen Okulları ve Köy Enstitüleri Programı 1. Sınıf
- yerleri. (Milli Eğitim Vekaleti, 1953, 125-129.) 1953 programı coğrafya konuları ile 1943 programı 1. sınıf coğrafya
- bulunmasına rağmen bu konuya 1953 programında yer verilmemiştir. Buna
- karşılık 1953 programında yer alan mesken tipleri, nüfusun dağılışı ve nüfus
- programında rastlanmamıştır. 1947 programında, 1953 ve 1943 programlarında ortak olan konular
- aynıdır, 1953 programında yer almayan toprak oluşumu ve toprak türleri
- konusu bu programda mevcuttur. Ancak 1947 programının son konuları olan
- başlıkları ne 1943 programında ne de 1953 programında yer almamıştır. 1953 programı enstitülerde yalnızca bir yıl okutulduktan sonra,
- olarak Yalman (1990) “Dil dersleri, ziraat dersleri ve diğer uygulamalı dersler
- tezahürler üzerinde durabilecektir (Baymur, 1945, s. 24). Hem mevcut
- etkinliklerdendir. Nitekim Tonguç (1998)’un “Öğretmenlerimiz her zaman konuşurken:
- çevreyi coğrafi olarak incelediklerini ifade etmişlerdir. Koryürek (1991)’in yakın çevreye yaptıkları bir gezi ile ilgili olarak
- verdiği; “15 Mayıs 1947, Perşembe, Saat 16.45. 1-B Kümesi, 58 öğrencisiyle
- uygulaması niteliğindedir. Koryürek (1991) ’in anlattığı köy dosyalarının
- arasında yer almıştır (Bkz. Ekler). Koryürek (1991) 1946-1947 ders yılı 3. sınıf yardımcı dosyalarında yer
- uygulandığının göstergelerindendir. Kaplan (2003) ise enstitülerdeki yurt gezileri ile ilgili olarak şu bilgileri
- (2001) şöyle anlatmıştır: 1. “Hasanoğlan-Ortaköy-Değirmen Durağı gezisi: Bu gezi sırasında
- seyrekleşmesi olayını inceledik. 2015 metre yüksekteki Işık Dağı’na çıkış,
- gösterilebilir (Maarif Vekilliği, 1941/2003, s. 13,15). Yine 1943 Coğrafya
- ifadelerini kullanmıştır. Tonguç (1949)’da bu konu ile ilgili olarak “sebzeleri
- hatırlamadıklarını ifade etmişlerdir. Bununla birlikte Tekben (2005) “
- 1940-1954 yılları arasında yaparak-yaşayarak öğrenme anlayışını en aktif
- öğrenmişlerdir. 1943, 1947 ve 1953 programlarında Köy Enstitülerinde eğitim gören
- (Mindivanli Akdoğan, 2012). Ayrıca ders kitaplarının birçoğunun içeriklerinin
- Akagündüz, Ü. (2016). Akagündüz, Ü. (2016). Son Dönem Osmanlı
- Turkish History Education Journal, 5(1), 340-356. Apaydın, T., Aydoğan, M., & Altunya, N. (2000). Dünyaya Örnek Bir
- Eğitim Uygulaması Köy Enstitüleri. İstanbul: Tüses Yayınları. Baymur, F. (1945). Coğrafya Öğretimi. İstanbul: Hüsnütabiat Basımevi. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş., &
- Demirel, F. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi. Çepni, S. (2009). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. Trabzon. Duran, F. S. (1945). Coğrafya I. İstanbul: Kanaat Kitabevi. Erinç, S., & Öngör, S. (1947). Genel Coğrafya Bilgileri ve Eski Dünya
- Kıtaları II. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi. Gümüşçü, O., & Karakaş Özür, N. (2016). Türkiye’de Modern
- Dergisi(93), 105-147. Günden, H., Asal, T., & Sanır, F. (1947). Türkiye Coğrafyası III.
- İstanbul: Milli Eğitim Basımevi. Kaplan, M. (2003). Aydınlanma Devrimi ve Köy Enstitüleri. İzmir:
- Özgür Eğitim Yayınları. Kaptan, S. (1998). Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri. Ankara:
- Tekışık Web Ofset Tesisleri. KEÇEV. (2004). Köy Enstitüsü Programları. Ankara: Köy Enstitüleri
- ve Çağdaş Eğitim Vakfı Yayınları. Kepenek, M. (2001). Basında Köy Enstitüleri (Cilt 1(1936-44)).
- Ankara: Köy Enstitüleri ve Çağdaş Eğitim Vakfı. Koryürek, S. (1991). İlkokulcu Öğretmen Gözüyle Köy Enstitüleri.
- Maarif Matbaası. Maarif Vekilliği. (1945). Okul Kitapları Hakkında. Tebliğler Dergisi.
- 8(344).257-274. Maykut, P., & Morehouse, R. (2005). Beginning Qualitative Research.
- MEB. (2005). Coğrafya Dersi Öğretim Programı . Ankara: Gazi.
- MEB. (1947). Okul Kitapları Hakkında. Tebliğler Dergisi. 10 (450). 57-
- Merriam, S. (2013). Nitel Araştırma: Desen ve Uygulama İçin Bir
- Rehber (3 b.). (S. Turan, Çev.) Ankara: Nobel yayıncılık. Milli Eğitim Bakanlığı. (2011). Coğrafya Dersi Öğretim Programı.
- Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Milli Eğitim Vekaleti. (1953). Öğretmen Okulları ve Köy Enstitüleri
- Programı. Ankara: Milli Eğitim Basımevi. Mindivanli Akdoğan, E. (2012). Köy Enstitülerinde Kullanılan
- Dergisi, 17 (28), 283-302. Mindivanli Akdoğan, E. (2016). Köy Enstitülerinde eğitim anlayışı ve
- Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum. Oruç, Ş., Tokcan, H., & Demirkaya, H. (2006). Osmanlı Dönemi
- Coğrafya ve Coğrafya Öğretimi. Ankara: Beyaz Kalem. Sakaoğlu, N. (2003). Osmanlı'dan Günümüze Eğitim Tarihi. İstanbul:
- Matbaası. Tonguç, İ.H. (1949). Öğretmen Ansiklopedisi. İstanbul: İskit Yayınevi. Tonguç, İ.H. (1998). Eğitim Yolu İle Canlandırılacak Köy. Ankara: Köy Türk, İ. C. (2007). Osmanlı Devleri İlköğretim Okulları Coğrafya
- Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(1), 201-212. Türk, İ. C. (2009). II. Meşrutiyet Dönemi Eğitimcisi Satı Bey ve
- Dergisi(40), 423-438. Yalman, A. (1990). Yarının Türkiyesine Yolculuk. İstanbul: Cem
- Yayınevi. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008). Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara:
