@article{2018,title={ÇATIŞMA EYLEM STİLİNİN DEMOGRAFİK NİTELİKLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ: SPOR BİLİMLERİ ALANINDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLER ÜZERİNE BİR UYGULAMA},abstractNode={},author={Çağdaş CAZ},year={2018},journal={Journal of History School}}
Çağdaş CAZ . 2018 . ÇATIŞMA EYLEM STİLİNİN DEMOGRAFİK NİTELİKLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ: SPOR BİLİMLERİ ALANINDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLER ÜZERİNE BİR UYGULAMA . Journal of History School.DOI:10.14225/Joh1370
Çağdaş CAZ.(2018).ÇATIŞMA EYLEM STİLİNİN DEMOGRAFİK NİTELİKLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ: SPOR BİLİMLERİ ALANINDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLER ÜZERİNE BİR UYGULAMA.Journal of History School
Çağdaş CAZ,"ÇATIŞMA EYLEM STİLİNİN DEMOGRAFİK NİTELİKLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ: SPOR BİLİMLERİ ALANINDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLER ÜZERİNE BİR UYGULAMA" , Journal of History School (2018)
Çağdaş CAZ . 2018 . ÇATIŞMA EYLEM STİLİNİN DEMOGRAFİK NİTELİKLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ: SPOR BİLİMLERİ ALANINDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLER ÜZERİNE BİR UYGULAMA . Journal of History School . 2018. DOI:10.14225/Joh1370
Çağdaş CAZ .ÇATIŞMA EYLEM STİLİNİN DEMOGRAFİK NİTELİKLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ: SPOR BİLİMLERİ ALANINDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLER ÜZERİNE BİR UYGULAMA. Journal of History School (2018)
Çağdaş CAZ .ÇATIŞMA EYLEM STİLİNİN DEMOGRAFİK NİTELİKLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ: SPOR BİLİMLERİ ALANINDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLER ÜZERİNE BİR UYGULAMA. Journal of History School (2018)
Format:
Çağdaş CAZ. (2018) .ÇATIŞMA EYLEM STİLİNİN DEMOGRAFİK NİTELİKLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ: SPOR BİLİMLERİ ALANINDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLER ÜZERİNE BİR UYGULAMA Journal of History School
Çağdaş CAZ . ÇATIŞMA EYLEM STİLİNİN DEMOGRAFİK NİTELİKLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ: SPOR BİLİMLERİ ALANINDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLER ÜZERİNE BİR UYGULAMA . Journal of History School . 2018 doi:10.14225/Joh1370
Çağdaş CAZ."ÇATIŞMA EYLEM STİLİNİN DEMOGRAFİK NİTELİKLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ: SPOR BİLİMLERİ ALANINDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLER ÜZERİNE BİR UYGULAMA",Journal of History School(2018)
Aksu, M. (1988). Problem Çözme Becerilerinin Geliştirilmesi ve Problem Çözme Yöntemleri El Kitabı. Ortadoğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
Bingöl, G., ve Demir, A. (2011). Amasya Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin İletişim Becerileri. Göztepe Tıp Dergisi, 26(4), 152-159.
Bilge, F. ve Arslan, A. (2000). Akılcı Olmayan Düşünce Düzeyleri Farklı Üniversite Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerini Değerlendirmeleri. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi. 2(13), 7-18.
Eren E. Yönetim psikolojisi. İstanbul: İ.Ü. İşletme Fakültesi Yayınları; 1984.
Erkmen, G. (2011). Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulunda Öğrenim Gören Öğrencilerin Empatik Eğilimlerinin Sporda Tercih Ettikleri Lider Davranışları İle Karşılaştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Konya.
Evans, J. R. (1991). Creative Thinking: In The Decision and Managemet Sciences. Ohio: Sought-Western Publishing Company.
Fidan, N. (1985). Okulda Öğrenme ve Öğretme. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
Güllü, S. (2017). Üniversite öğrencilerinin sosyal beceri düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Uluslararası Spor Egzersiz ve Antrenman Bilimi Dergisi, 3(3), 86-92.
Johnson, D.W. and Johnson, F.P. (2003). Joining Together. New York: Pearson Education Inc.
Johnson, D. W., and Johnson, F. P. (2008). Joining together: Group theory and group skills. Boston: Allyn & Bacon.
Karadağ, E. ve Tosun, Ü. (2014). The Adaptation of Conflict Activity Styles Inventory [CASI] to Turkish Language, Language Validity and PrePsychometric Investigation. Psikoloji Çalışmaları, 34(1), 45-69.
Karip E. Çatışma Yönetimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık; 2003.
Prutzman, P., Stern,L., Burger,M. L., and Bodenhamer, G. (1988). The Friendly Classroom For A Small Planet. New York: New Society Publisshers.
Swanström, N.L.P. and Weissmann, M. S. (2005). Conflict, Conflict Prevention And Conflict Management And Beyond: A Conceptual Exploration’, Central Asia-Caucasus Institute and Silk Road Studies Programme, Washington, Dc And Nacka, Sweden.
Taylan, S. (1990). Heppner’in Problem Çözme Envanterinin Uyarlama, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışmaları. Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
Tümkaya, S. İflazoğlu, A. (2000). Ç.Ü. Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Otomatik Düşünce ve Problem Çözme Düzeylerinin Bazı SosyoDemografik Değişkenlere Göre İncelenmesi. Sosyal Bilimler Dergisi, 6 (6), 143158.