ÖĞRETMENLERİN OKUL BİNALARININ FİZİKSEL KOŞULLARINA İLİŞKİN ALGILARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
Author :
DOI : 10.14225/Joh1490
Year-Number: 2018-XXXVII-2
Language : null
Konu : Eğitim Bilimleri
Abstract
Keywords
Abstract
Keywords
- Akbaba, A. ve Turhan, M. (2016). İlköğretim okul binalarının fiziksel sorunlarına ilişkinöğretmen görüşlerinin incelenmesi (Van iliörneği). KTÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12, 341-357.
- Aksu, Ö. ve Demirel, Ö. (2011).Trabzon kenti ilköğretim okul bahçelerinde tasarım ve alan kullanımları.SDÜ Orman Fakültesi Dergisi, 12, 40-46.
- Alexander, R. J. (2001) Culture and pedagogy: International comparisons in primary education. Oxford: Blackwell Publishing.
- Aydın, M. (2014). Eğitim yönetimi. Ankara. Gazi Kitabevi.
- Başaran, İ.E. (1984). Yönetime giriş. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
- Başaran, İ.E. (1993). Türkiye eğitim sistemi. Ankara: Gül Yayınevi.
- Bursalıoğlu, Z. (2015). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem Akademi.
- Becher, R. (1993). The Aesthetic classroom environment and student attitude toward school. Dissertation Abstracts International,53(9), 37-41.
- Blyth, A., Almeida, R., Forrester, D., Gorey, A. & Hostens, G. (2012). Modernising secondary school buildings in portugal. Paris OECD Publishing.
- Celep, C. (2008). Öğrenme ortamı olarak okul ve sınıf. Eğitime Bakış, 3-9. (http://vizyon21y.com/documan/Egitim_Ogretim/Egitim/Egitim_Teknoloji si/Ogrenme_Ortami_Olarak_Okul_ve_Sinif.pdf). Erişim Tarihi: 28.05. 2018.
- Cellini, S., Ferreira, F. & Rothstein, J. (2010). The value of school facility ınvestments: Evidence from a dynamic regression discontinuity design. The Quarterly Journal of Economics,125 (1),215-261.
- Cheng, Y.C. (1994). Classroom environment and student affective performance: An effective profile. Journal of Experimental Education, 62 (3),221-239.
- Cohen, L, Manion, L. & Morrison, K. (1996). A Guide to teaching practice. London: Routledge. Çağlayan, E. ve Yılmaz, E. (2011). Okul binası değerlendirme ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. yayınlanmamış araştırma raporu. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi. Çağlayan, E. (2014). Okul binaları ve örgüt iklimi. (Yayınlanmamış doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir. Dinç, P. ve Onat, E. (2002). Bir ilköğretim yapısının bina programı ve tasarımı bağlamında değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi Mühendislik Mimarlık Fakültesi Dergisi,17 (3),35-55. Erden, M. (1998). Öğretmenlik mesleğine giriş. İstanbul: Alkım Yayınları. Ergun, T. (1981). Türk kamu yönetiminde önderlik davranışı. Ankara: Türkiye ve Ortadoğu Amme İdaresi Enstitüsü Yayınları. Erman, O. ve Ayalp-Gümüşburun G. (2012). Okul yapılarında mimari karakterin rolü. Güney Mimarlık Dergisi, (9),23-28. Earthman, G. I. (2002). School facility conditions and student academic achievement. Virginia. Polytechnic Institute and State University.https://nctaf.org/wp-content/uploads/ucla_2002_article.pdf Erişim Tarih: 28. 05. 2018. George, D.&Mallery, M. (2010). SPSS for windows step by step:
- Gök,H. ve Gürol,M.(2002).Zamanveergonomikaçıdanilköğretimokulbinalarınınkullan ım durumu (Elazığ İli Örneği). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi,12(2),263- 273.
- Gündoğdu, A. (2008). Kayıp iklim. Eğitime Bakış. Eğitim Öğretim ve Bilim Araştırma Dergisi, 4 (11), 1-3. Harner, D. P. (1974). Effects of thermal environment on learning skills. CEFP Journal, 12 (2), 4-6. Işık, H. (2014). Öğrenme ortamlarının fiziksel düzeni. Sınıf yönetimi (Editörler: Mehmet Şişman ve Selahattin Turan). Ankara: Pegem Akademi. İnce, M. ve Gül, H. (2005). Yönetimde yeni bir paradigma: Örgütsel bağlılık. Konya: Çizgi Kitabevi. Johnson, S. M. (1990). Teachers at work. Achieving success in our schools. Basic Book Inc. New York. Kangas, M. (2010). Finnish children’s views on the ideal school and learning environment.Learning Environment Research, 13 (3), 205–223. Kaplan, C. (2014). Okul binalarının fiziksel yeterliğinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Hatay. Kaptan, S. (1991). Bilimsel araştırma ve istatistik teknikleri. Ankara: Rehber yayınevi.
- Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Akademi Yayıncılık.
- Leemans,G. (2009). Monitoring the quality of school buildings in belgium's flemish community,CELE Exchange, Centre for Effective Learning Environments, 2009/08, OECD Publishing, Paris. http://dx.doi.org/10.1787/220808504374 Erişim Tarihi: 28.05. 2018
- Lemasters, L. K. (1997). Asynthesis of studies pertaining to facilities, student achievement, and student behavior (Doctoral dissertation Virginia Tech).https://vtechworks.lib.vt.edu/handle/10919/29503Erişim Tarihi: 28.05. 2018
- Lyons, J. B. (2001). Do school facilities really impact a child’s education. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED458791.pdfErişim tarihi: 23.09. 2017.
- MEB. (2015). Eğitim yapıları asgari tasarım standartları kılavuzu (http://resadiye.meb.gov.tr/meb iys dosyalar/2018 06/28104943 2015 Egitim Yapilari Asgari Tasarim Standartlari Klavuzu.pdf).Erişim Tarihi: 28.05.2018.
- Resmi Gazete. (2009). Milli Eğitim Bakanlığı ortaöğretim kurumları yönetmeliği. Sayı.27305. (https://www.otizmvakfi.org.tr/milliegitim-bakanligi-ortaogretim-kurumlari-yonetmeligi). Erişim Tarihi: 25.10.2018.
- Price, I., Clark, E., Holland, M. & Emerton, C. (2009). ConditionMatters: Pupilvoiceson the design and condition of secondary schools. Berkshire: CfBT Education Trust.
- Sanoff, H., Clean-Pasalar, AIA & Hashas, M. (2001). School building assessment methods. (http://www.ncef.org/pubs/sanoffassess.pdf). Erişim Tarihi:28.05.2018.
- Schnedier, M. (2002). Do school facilities affect academic outcomes? National Clearinghouse for Educational Facilities. Washington, DC. (https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED470979.pdf). Erişim Tarihi: 28.05.
- Scottish Funding Council (2012.) Matching post-16 estate investment to educational outcomes (https://www.ncl.ac.uk/media/wwwnclacuk/cflat/files/matching-post-16estate-investment.pdf). ErişimTarihi: 28.05.2018.
- Şensoy, S. A. ve Sağsöz, A. (2015). Öğrenci başarısının sınıfların fiziksel koşulları ile ilişkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 16 (3), 87-104.
- UNICEF, (2009). Chapter 3 locatıon, desıgn and constructıon. Manual child friendly schools. United Nations Children’s Fund (UNICEF). (https://www.unicef.org/publications/files/Child_Friendly_Schools_Manua l_EN_040809.pdf). Erişim Tarihi: 28.05.2018.
- Usta, H. G. ve Şimşek, A. S. (2014). Okul büyüklüğü ile öğrenci başarısı arasındaki ilişkide okul özelliklerinin aracılık etkisi: PISA 2012 Türkiye. (https://www.researchgate.net/publication/269988139). Erişim
- Yenice, M. S. (2013). İlköğretim okulları için mekansal yeterlilik analizi (Burdur örneği). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education), 28 (3), 430-439.
- Yılmaz, M. (2009). Okul yapıları. Eğitim hakkı eğitimde haklar uluslararası insan hakları belgeleri ışığında ulusal mevzuatın değerlendirilmesi (Derleyen: Işık Tüzün). İstanbul: Yelken Basım. (http://www.egitimreformugirisimi.org/wp- content/uploads/2017/03/Egitim-Hakk%C4%B1-ve-E%C4%9FitimdeHaklar.pdf). Erişim Tarihi: 28.05.2018.
- Yılmaz, A. (2012). İlköğretim okullarının fiziksel yapılarının eğitim ve öğretim açısından değerlendirilmesi. Balıkesir University The Journal of Social Sciences Institute, 15 (28), 77-107.
