Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin okula aidiyetlerinin okul sporları çerçevesinde incelenmesidir. Çalışma öğrencilerin okula aidiyetini betimlemesi bakımından tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın örneklemini 218 kız, 182 erkek olmak üzere 400 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır.Araştırma verilerinin toplanmasında Goodenow (1993) tarafından geliştirilmiş, Sarı (2011) tarafından Türkiye’ye uyarlaması yapılmış Okula Aidiyet Duygusu Ölçeği kullanılmıştır.İki alt boyuttan oluşan ölçeğin güvenirlik katsayısı R=.86 olarak hesaplanmıştır.Araştırmada ayrıca kişisel bilgilerin toplanması için araştırmacılar tarafından düzenlenmiş olan kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 21.00 istatistiksel paket programı kullanılarak; betimsel istatistikler, t-testi, tek yönlü anova testi gibi istatistiki tekniklerden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda okul spor takımlarında yer alan öğrencilerin okula aidiyetlerinin daha yüksek, reddedilmişlik düzeyinin daha düşük olduğu gözlenmiştir. Ayrıca kız öğrencilerin erkeklere göre daha düşük düzeyde reddedilmiş hissettikleri görülmüştür. Bireysel spor ve takım sporları ile ilgilenen öğrencilerin okula aidiyet ve reddedilmişlik duygusu bakımından farklı olmadığı gözlenmiştir.
Keywords
Abstract
The purpose of this research is to examine secondary school students' belonging to school within the framework of school sports. The study is a descriptive research in scanning model in terms of describing students' belonging to school. The sample of the research consists of 400 secondary school students, 218 girls and 182 boys. The Sense of Belonging to School Scale, which was developed by Goodenow (1993) and adapted to Turkey by Sarı (2011) , was used to collect the research data. The reliability coefficient of the scale, which consists of two sub-dimensions, is R=.86. In the study, a personal information form prepared by the researchers was also used to collect personal information. By using SPSS 21.00 statistical package program in the analysis of the data; Statistical techniques such as descriptive statistics, t-test, and one-way anova test were used. As a result of the research, it was observed that the students in the school sports teams had a higher sense of belonging to the school and a lower level of rejection. It was also observed that the female students felt rejected at a lower level than the boys. It has been observed that students who are interested in individual sports and team sports do not differ in terms of belonging to the school and feeling of rejection.
Keywords
- Aksoy, M. (2017). Ortaöğretim Öğrencilerinin Okul Tükenmişliği İle Okul Aidiyetleri Arasındaki İlişkinin Çeşitli Değişkenler Açısından Araştırılması. Yüksek lisans tezi, İstanbul Kültür Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Alaca, F. (2011). İki Dilli Olan ve Olmayan Öğrencilerde Okul Yaşam Kaliteki Algısı Ve Okula Aidiyet Duygusu İlişkisi. Yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Alptekin, D. (2011). Toplumsal Aidiyet ve Gençlik: Üniversite Gençliğinin Aidiyeti Üzerine Sosyolojik Bir Araştırma. Doktora tezi, Selçuk
- Arıkan, G. (2015). Spor Lisesi ve Anadolu Lisesi Öğrencilerinde Okula Aidiyet Duygusu ve Okul Yaşam Kalitesinin İncelenmesi: Güneydoğu Anadolu Bölgesi Örneği. Doktora tezi, Çukurova Üniversitesi Sağlık Bilimleri
- Atabey, N. (2020). Lise ögrencilerinin okula aidiyet duygularinin yordayicisi olarak gelecek beklentileri ve özyeterlikleri. Eğitim ve Bilim, 45(201), 125
- Aydın, R. (2018). Ortaokul Öğrencilerinin Okul Aidiyeti ile Okul Memnuniyeti Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yüksek lisans tezi, İstanbul Üniversitesi Eğitim Bilimleri Ensititüsü.
- Baumeiste, RF. & Tice, DM. (1990). Point-Counterpoints: Anxiety and Social Exclusion. Journal of Social and Clinical Psychology, 9(2), 165-195.
- Baumeister, R.F., & Leary, M.R. (1995). The need to belong: Desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivation. Psychol. Bull. 117, 497–529.
- Bellici, N. (2015). Ortaokul öğrencilerinde okula bağlanmanin çeşitli değişkenler açisindan incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15 (1), 48-65.
- Booker, K.C. (2007). Likeness, comfort, and tolerance: Examining african american adolescents’ sense of school belonging. The Urban Review, 39(3), 301-317.
- Duru, E. (2007). Sosyal bağlilik ölçeği'nin Türk kültürüne uyarlanmasi. EJER, (26), 85-94.
- Duru, E. (2015).Genel aidiyet ölçeğinin psikometrik özellikleri: Geçerlik ve güvenirlik çalişmasi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, (44), 37-47.
- Ercoşkun, MH. Ve Nalçacı, A. (2005). Öğretimde psikolojik ihtiyaçlarin yeri ve önemi. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi,
- Fındık, M. (2016). Takım Sporu Yapanlarla Bireysel Spor Yapanların Sosyal Beceri Düzeylerinin Karşılaştırılması. Yüksek lisans tezi, Mersin Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Fromm, E. (1956). Love and its Disintegration. Pastoral Psychology, 37-44
- Fullarton, S. (2002). Student engagement with school: Individual and school- level inflluences. The Australian Council for Educational Research, 7(1), 27
- Gezer, ED. (2010). Farklı Spor Branşlarındaki Sporcuların Sosyal Beceri Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
- Good, J.A. (2018). Gender-Related Effects of Advanced Placement Computer Science Courses on Self-Efficacy, Belongingness, and Persistence. Michigan State University.
- Goodenow, C. (1992). Strengthening the links between educational psychology and the study of social contexts. Educational Psychologist, 27, 177-196.
- Goodenow, C. (1993). The psychological sense of school membership among adolescents: Scale development and educational correlates. Psychology in the Schools, 30, 79-90.
- Gören, S. (2019). Sosyal Adalet Liderliği, Okul Yaşam Kalitesi ve Okula Aidiyet Duygusu İlişkisi. Yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Ensititüsü.
- Hallinan M.T. (2008). Teacher influences on Students' Attachment to School. Sociology of Education, 81(3), 271-283.
- İpek, C. (1999). Resmi Liseler ile Özel Liselerde Örgütsel Kültür ve Öğretmen- Öğrenci İlişkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 19(19), 411-442.
- Karasar, N. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemi. NobelYay.Dağ.
- Meloro, P.C. (2005). Do High School Advisory Programs Promote Personalization? Correlates of School Belonging. Unpublished Doctoral Dissertation, University of Rhode Island.
- Murray, C., & Greenberg M.K. (2000). Children’s relationship with teachers and bonds with school an investigation of patterns and correlates in middle childhood. Journal of Social Psychology, 38, 423-445.
- Osterman, K.F. (2000). Students’ need for belonging in the school community. Review of Educational Research, 70(3), 323-367.
- Özdemir, S., Sezgin, F., Şirin, H., Karip, E. ve Erkan, S. (2020). İlköğretim okulu öğrencilerinin okul iklimine ilişkin algılarını yordayan değişkenlerin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38(38), 213
- Özgök, A. (2013). Ortaokul Öğrencilerinde Okula Aidiyet Duygusunun Arkadaşlara Bağlılık Düzeyinin ve Empatik Sınıf Atmosferi Algısının İncelenmesi. Yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler
- Özgök, S. ve Mediha, S. (2016). Ortaokul öğrencilerin okula aidiyet duygusu ve arkadaş bağlilik düzeyi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 25(3), 71-86.
- Sarı, M. (2011). Adaptation of the Psychological Sense of School Membership Scale to Turkish. Unpublished manuscript.
- Sarı, M. (2013). Lise ögrencilerinde okula aidiyet duygusu. Anadolu University Journal of Social Sciences, 13(1), 147-160.
- Sarı, M. (2015). Adaptation of the psychological sense of school membership scale to Turkish. Global Journal of Human-Social Science: G Linguistics & Education,15(7), 58-64.
- Selçuk, Z. (2000). Gelişim ve Öğrenme. Nobel Yayın Dağıtım.
- Sevinç, S. ve Gizir, C.A. (2014). Üniversite birinci sinif öğrencilerinin bakiş açilarindan üniversiteye uyumu olumsuz etkileyen faktörler (Mersin Üniversitesi örneği). Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(4), 1285
- Slaten, C.D., Ferguson, J.K., Allen, K.A., Brodrick, D.V. & Waters, L. (2016). School belonging: A review of the history, current trends, and future directions. The Educational and Developmental, 33(1), 1-15.
- Smith C., & Sandhu, D. S. (2004). Toward a positive perspective on violence prevention in schools: Building connections. Journal of Counseling & Development, 82(3), 287–293.
- Tutal, K. A. (2022). Ortaokul Öğrencilerinin Empati ve Öz Saygı Düzeylerinin Okula Aidiyet Durumları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. Yüksek lisans tezi, Üsküdar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Çocuk Gelişimi Anabilim Dalı.
- Uslu, F. (2012). İlköğretim Okulu Öğrencilerinin Okula Yönelik Aidiyeti: Öğretmen-Öğrenci İlişkisi, Akran İlişkisi ve Aile Katılımının Rolü. Yüksek lisans tezi, Mersin Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Voelkl, K.E. (1997). Identification with School. American Journal of Education,
- Yanık, M. (2017). Ortaöğretimde yapilan okul sporlarinin öğrencilerin okula bağlilik düzeyine etkisi. Spormetre, Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 16(1), 73-78.
- Yavuz, H.Ç. (2015). Investigation of The Factors Affecting Economically Disadvantaged Senior High School Students’ Academic Resilience. Unpublished master’s thesis, Ankara University.
- Yüksek Ö. U. (2006). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Okula Yabancılaşma Düzeylerine Etki Eden Sosyodemografik Değişkenlerin Belirlenmesi. Yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Yüksel, Z. (2020). Ortaöğretim Öğrencilerinin Okula Aidiyet Düzeyi. Dini Araştırmalar, 23(57), 173- 193. EXTENDED ABSTRACT
