Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, 2019-2024 yılları arasında Türkiye’de yaşam boyu öğrenmeye odaklanan bilimsel çalışmaları bütüncül bir bakış açısıyla değerlendirmektir. Bu amaçla Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezinde yer alan ve eğitim öğretim alanında tamamlanmış olan lisansüstü tezler incelenmiştir. Yapılan bu araştırmada tez başlığında “yaşam boyu öğrenme” ve “hayat boyu öğrenme” anahtar kelimeleri aranarak ulaşılan 12 tane doktora ve 135 tane yüksek lisans türünde gerçekleştirilmiş 147 tane açık erişimli çalışma değerlendirilmeye alınmıştır. Doküman incelemesi yöntemi ile lisansüstü tezlerin türleri (yüksek lisans, doktora), yazıldığı dil, yazıldığı yıl, yazıldığı üniversite, katılımcılar (öğretmen, öğrenci, kursiyer vb.), kullanılan yöntem, veri toplama araçları ve veri analiz yöntemleri bir word dosyasında tablo olarak yazılmış ve analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, konu ile ilgili olarak en fazla yüksek lisans tezi yapılmış; çalışmaların çoğunluğu Türkçe olarak yazılmıştır. Elde edilen bulguya göre en fazla 2019 yılında 46 adet lisansüstü çalışma yapılmış ve çalışmaların çoğunluğu Sakarya ve Bartın Üniversitelerinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmalara en fazla öğretmenler katılmış olup yöntem olarak en çok ilişkisel tarama modeli tercih edilmiştir. Veri toplama aracı olarak en fazla ölçekler kullanılmış olup yine en fazla istatistiksel veri analizinden yararlanılmıştır. Yaşam boyu öğrenme odaklı lisansüstü çalışmalarda en fazla çalışma öğretmenlerle yapılmış olup yöntem olarak ilişkisel tarama modeli, veri toplama aracı olarak ölçek, veri analiz yöntemi olarakta istatistiksel veri analizinden yararlanıldığı sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords
Abstract
The aim of this research is to evaluate scientific studies focusing on lifelong learning in Turkey between 2019 and 2024 from a holistic perspective. For this purpose, postgraduate theses in the national thesis center of the Council of Higher Education and completed in the field of education were examined. In this research, 147 open access studies of 12 doctoral and 135 master's degrees, which were reached by searching the keywords "lifelong learning" and "lifelong learning" in the thesis title, were evaluated. With the document analysis method, the types of postgraduate theses (master's degree, doctorate), the language in which they were written, the year they were written, the university where they were written, the participants (teacher, student, trainee, etc.), the method used, data collection tools and data analysis methods were written as a table in a word file. and analyzed. According to the findings of the research, the highest number of master's theses were written on the subject; The majority of the studies were written in Turkish. According to the findings, 46 postgraduate studies were conducted at most in 2019, and the majority of the studies were carried out at Sakarya and Bartın Universities. Teachers participated the most in the studies, and the relational screening model was the most preferred method. Scales were mostly used as data collection tools and statistical data analysis was mostly used. In graduate studies focused on lifelong learning, most of the studies were conducted with teachers, and it was concluded that the relational screening model was used as the method, the scale was used as the data collection tool, and statistical data analysis was used as the data analysis method.
