Author :
Abstract
In this study, it was aimed to determine the opinions of the students who participated in the band activities about school belonging. Phenomenological research design, one of the qualitative research methods, was used in the research. The study group consisted of high school students studying in Aksaray/Eskil and participating in band activities. The content analysis method was applied to evaluate the data collected using a semi-structured interview form. According to the research findings, themes were determined as “activity”, “socialization”, “success”, “emotion” and “support”. The students who participated in the band activities had the opportunity to represent their school on national festivals. The students gained acquaintance, recognition and acquiring making friends during their band practice. Students who found the environment to discover their talents and to realize themselves experienced the pleasure of success. Students band felt a sense of belonging to the study group and school by being appreciated by the environment they lived in. In this process, students were supported by their families, environment, and teachers. The students expressed similar thoughts regardless of the duration of the band practice. As a result of the research, it was seen that participation in band activities had a positive effect on school belonging.
Keywords
Abstract
Bu araştırmada bando çalışmalarına katılan öğrencilerin okul aidiyetine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden fenomonolojik araştırma deseni kullanılmıştır. Çalışma grubunu Aksaray/Eskil’de öğrenim gören ve bando çalışmalarına katılan lise öğrencileri oluşturmuştur. Katılımcıların belirlenmesinde ölçüt örnekleme yöntemi kullanılarak odak grup görüşmesi yapılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanan verilerin değerlendirilmesinde içerik analizi yöntemi uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre “faaliyet”, “sosyalleşme”, “başarı”, “duygu” ve “destek” olmak üzere 5 tema belirlenmiştir. Bando çalışmalarına katılım gösteren öğrenciler, milli bayramlarda okulunu temsil etme imkânı elde etmişlerdir. Bununla birlikte kültürel faaliyetlerde görev almaya istekli olmuşlardır. Öğrenciler bando çalışmaları sırasında tanışma, tanınma, çevre edinme kazanımlarını elde etmişlerdir. Yeteneğini keşfetme ve kendini gerçekleştirme ortamını bulan öğrenciler, başarma hazzını yaşamışlardır. Bando çalabilen öğrenciler, yaşadığı çevreden takdir görerek çalışma grubuna ve okuluna aidiyet hissetmişlerdir. Bu süreçte öğrenciler aile, çevre ve öğretmenleri tarafından maddi ve manevi olarak desteklenmişlerdir. Öğrenciler bando çalışma süresinden bağımsız olarak benzer düşünceleri ifade etmişlerdir. Araştırma sonucunda bando çalışmalarına katılımın okul aidiyetini olumlu etkilediği görülmüştür. Bu sonuçlardan hareketle, öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda faaliyetlere yönlendirilmesi ve desteklenmesi önerilir.
