Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, eğitim kurumlarında mobbing olgusuyla ilgili yapılan lisansüstü tezlerin eğilimlerini incelemektir. Bu çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden bibliyometrik analiz tekniği kullanılmıştır. Bibliyometrik analizi yöntemi ile Microsoft Excel programı kullanılarak araştırma sorularına karşılık gelen veriler elde edilmiştir. Elde edilen veriler, bulgular kısmında tablo gösteriminin yanı sıra frekans ve yüzde değerleri belirtilerek ifade edilmiştir. Sonuç olarak 2019-2024 yılları arasında YÖK Tez Merkezi’nde yayımlanan mobbing konusundaki 44 lisansüstü tez, farklı kriterlere göre analiz edilmiştir. Tezlerin büyük çoğunluğunun yüksek lisans düzeyinde olduğu, doktora tezlerinin ise sınırlı kaldığı tespit edilmiştir. Yıllara göre yapılan incelemede, 2019 yılında mobbing konusunda farkındalık ve akademik ilginin yüksek olduğu, ancak sonraki yıllarda azaldığı, 2022’de ise yeniden bir artış yaşandığı görülmüştür. Tezlerin farklı üniversitelere dağıldığı görülmekle birlikte, Gazi Üniversitesi gibi bazı üniversitelerde yoğunlaştığı tespit edilmiştir. Çalışmalarda genellikle nicel yöntemler ve ölçeklerin tercih edildiği, ancak nitel ve karma yöntemlerin sınırlı şekilde kullanıldığı saptanmıştır. Orta büyüklükteki örneklemler daha yaygın kullanılırken ortaöğretim öğretmenleri en sık tercih edilen örneklem grubunu oluşturmuştur. Örneklem seçiminde genellenebilir sonuçlar elde etmek için basit tesadüfî örnekleme yöntemi sıkça tercih edilmiştir. Değişkenler açısından ise mobbing genellikle bağımsız bir konu olarak ele alınmış, örgütsel bağlılık ve sinizm gibi ilişkili değişkenlere daha az odaklanılmıştır. Bu durum, mobbingin örgütsel dinamikler ve bireysel etkilerle ilişkisinin derinlemesine incelenmesine yönelik ihtiyaç olduğunu ortaya koymaktadır. Mobbing’in yalnızca bireysel bir olgu olarak değil, aynı zamanda örgütsel faktörlerle olan ilişkileri açısından da derinlemesine incelenmesi gerekmektedir.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to examine the trends of postgraduate theses on mobbing in educational institutions. In this study, bibliometric analysis technique, one of the qualitative research methods, was used. With the bibliometric analysis method, data corresponding to the research questions were obtained using Microsoft Excel program. The data obtained are expressed in the findings section by indicating frequency and percentage values as well as tabular representation. As a result, 44 graduate theses on mobbing published in YÖK Thesis Center between 2019 and 2024 were analyzed according to different criteria. It was determined that the majority of the theses were at master's level, while doctoral theses were limited. In the analysis by years, it was observed that awareness and academic interest in mobbing was high in 2019, but decreased in the following years, and increased again in 2022. Although it was seen that the theses were distributed among different universities, it was determined that they were concentrated in some universities such as Gazi University. It was found that quantitative methods and scales were generally preferred in the studies, but qualitative and mixed methods were used to a limited extent. While medium-sized samples were more commonly used, secondary school teachers constituted the most preferred sample group. In sample selection, simple random sampling method was frequently preferred to obtain generalizable results. In terms of variables, mobbing was generally handled as an independent issue, and related variables such as organizational commitment and cynicism were less focused on. This situation reveals that there is a need for an in-depth examination of the relationship between mobbing and organizational dynamics and individual effects. Mobbing needs to be examined not only as an individual phenomenon, but also in terms of its relationship with organizational factors.
