Author :
Abstract
Bu çalışma, 1940-2023 yılları arasında Türkiye'de basılan Almanca ders kitaplarının kapsamlı bir envanterini sunmaktadır. Eğitim kaynaklarının dijitalleşmesi her ne kadar hız kazansa da basılı ders kitapları, dil eğitiminde hala önemli bir rol oynamaya devam etmektedir. Araştırmanın amacı, Türkiye'deki Almanca dil eğitimi materyallerinin 83 yıllık süreçteki evrimini ve bu dönemdeki değişimlerini izlemektir. Çalışmada, Milli Eğitim Bakanlığı'nın "Tebliğler" dergisinden elde edilen ve toplamda 32.000 sayfadan fazla içeriğe sahip yaklaşık 1.298 belgeyi kapsayan bir belge analizi yöntemi kullanılmıştır. Bu belgeler, kitap başlıkları, yazarlar, yayınevleri ve yayın tarihleri gibi ayrıntılar temel alınarak kapsamlı bir Almanca ders kitapları listesi oluşturmak amacıyla analiz edilmiştir. Araştırmanın başlıca bulguları şöyledir: Toplamda 127 benzersiz yabancı dil olarak Almanca ders kitabını içeren 810 farklı kayıt tespit edilmiştir. Bu ders kitapları, farklı eğitim seviyelerine hitap etmekte olup, 213'ü ortaokul, 501'i lise ve 96'sı ilkokul seviyesindedir. Ayrıca, ders kitabı yayımlanmasında belirgin zirvelerin olduğu beş farklı dönem belirlenmiştir: 1940, 1960, 1980, 1999 ve 2000. Çalışma, sosyo-politik değişimlerin ve eğitim reformlarının, zaman içerisinde ders kitabı üretimi ve içeriği üzerindeki etkilerini de ortaya koymaktadır. Ortaya konulan bu envanter, Türkiye'de Almanca öğretiminin tarihi ve gelişimiyle ilgilenen araştırmacılar, eğitimciler ve öğrenciler için değerli bir kaynak niteliğindedir. Aynı zamanda, dil öğretim metodolojilerinin evrimine dair önemli içgörüler sunmakta ve eğitim politikaları ile uygulamalarındaki geniş çaplı eğilimleri yansıtmaktadır.
Keywords
Abstract
This study presents a comprehensive inventory of German language textbooks published in Türkiye between 1940 and 2023. Although educational resources are becoming increasingly digitalized, printed textbooks still play a significant role in language education. The research aims to track the evolution and changes in German language education materials in Türkiye over an 83-year period. The study utilized qualitative research methods, specifically document analysis, covering approximately 1,298 documents and totaling over 32,000 pages from the Ministry of National Education's "Tebliğler" journal. These documents were meticulously analyzed to compile a comprehensive list of German language textbooks, including details such as book titles, authors, publishers, and publication dates. The key findings of the study are as follows: A total of 810 different records, encompassing 127 unique German as a foreign language textbooks, were identified. These textbooks were prepared for various educational levels, with 213 for middle school, 501 for high school, and 96 for primary school. Additionally, five distinct periods with notable peaks in textbook publication were identified: 1940, 1960, 1980, 1999, and 2000. The study highlights the impact of socio-political changes and educational reforms on the production and content of textbooks over time. This inventory serves as a valuable resource for researchers, educators, and students interested in the history and development of German language teaching in Türkiye. It provides insights into the evolution of language teaching methodologies and reflects broader trends in educational policies and practices.
