Author :
Abstract
Okul öncesi eğitim, erken yaştaki çocukların fiziksel, sosyal, dilsel birçok alanda gelişmesine katkı sağlamanın yanı sıra eğitimde fırsat eşitliğini ve bireylerin gelecekteki başarılarını desteklemede önemli bir rol oynamaktadır. Bu çalışma, Avusturya’daki okul öncesi eğitim sisteminin genel yapısını, eğitim programlarını, uygulamalarını ve öğretmen yetiştirme politikalarını ele almaktadır. Avusturya’da erken çocukluk eğitimi, çocukların gelişimini desteklemek ve onları ilkokula hazırlamak amacıyla yapılandırılmıştır. Eğitim sistemi, federal ve eyalet düzeylerinde düzenlenmekte olup, okul öncesi eğitim faaliyetleri genellikle yerel yönetimler veya özel kuruluşlar tarafından işbirlikli olarak yürütülmektedir. Eğitimin temel amacı erken yaş çocuklarının bilişsel, duygusal, sosyal ve fiziksel gelişimlerini destekleyerek oyun temelli öğrenme yaklaşımı ile süreci öğrenenler açısından etkin ve kalıcı hale getirmektir. Öğretmenlerin eğitimi ve nitelikleri de okul öncesi eğitimin kalitesini doğrudan etkileyen faktörler arasında görüldüğünden nitelikli öğretmen yetiştirmenin eğitimin kalitesini arttıracağı görüşü benimsenmiştir. Çalışmada Avusturya okul öncesi eğitim anlayışını genel olarak ortaya konulmakta ve elde edilen sonuçlar doğrultusunda gelecekte yapılabilecek araştırmalara ve uygulamalara ilişkin önerilerde bulunulmaktadır.
Keywords
Abstract
Early childhood education plays a crucial role not only in supporting the physical, social, linguistic, and cognitive development of young children, but also in promoting equal opportunities in education and enhancing individuals' future success. This study examines the overall structure, educational programs, practices, and teacher training policies of the preschool education system in Austria. Early childhood education in Austria is structured with the aim of supporting children's development and preparing them for primary school. The education system is organized at both federal and state levels, and preschool education services are typically carried out through collaborations between local authorities and private organizations. The primary goal of the system is to foster cognitive, emotional, social, and physical development in early childhood through a play-based learning approach, thereby making the learning process more effective and lasting for children. Since the quality of teachers directly affects the quality of preschool education, it is widely acknowledged that training qualified educators contributes significantly to improving educational standards. This study provides a comprehensive overview of Austria’s early childhood education approach and, based on the findings, offers recommendations for future research and practical implementations.
