Author :
Abstract
Bu çalışmada üç farklı programda (fen bilgisi, sosyal bilgiler, sınıf öğretmenliği) eğitim görmekte olan öğretmen adaylarının sosyobilimsel konuların öğretimine yönelik duyuşsal eğilimlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini İç Anadolu Bölgesinde yer alan bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan, ulaşılabilir örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenmiş 360 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmanın veri toplama aracı olarak alan yazından alınmış geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmış dört faktörden oluşan Sosyobilimsel Konuların (SBK) Öğretimine Yönelik Duyuşsal Eğilim Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde IBM SPSS Statistics 22 paket programının demo sürümü kullanılmıştır. Sonuç olarak, çalışmaya katılan öğretmen adaylarının SBK öğretimine yönelik duyuşsal eğilimlerinin yüksek olduğu belirlenmiştir. Araştırmacılar, sonuçlara dayalı olarak birtakım önerilerde bulunmuşlardır.
Keywords
Abstract
The aim of this study was to investigate the affective tendencies of pre-service teachers studying in 3 different programmes (science, social studies and classroom teaching) towards the teaching of social science topics. The survey method, one of the quantitative research methods, was used in the study. The sample of the study consisted of 360 pre-service teachers who were studying at the Faculty of Education of a state university in the Central Anatolian region and were selected using the convenience sampling method. The four-factor Affective Tendency Scale for Teaching Socioscientific Issues (SSI), which was taken from the literature and validity and reliability studies were conducted, was used as the data collection instrument for the study. The demo version of IBM SPSS Statistics 22 software was used to analyse the data obtained. In light of the data obtained, it was found that the affective dispositions of the pre-service teachers participating in the study towards SST teaching were high level. Based on the results, the researchers made some suggestions.
