Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Milliyetçilik Kavramına Yönelik Algıları: Metaforik Bir Yaklaşım
Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının milliyetçilik metaforlarını ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu üç devlet üniversitesinin Sosyal Bilgiler öğretmenliği lisans programında öğrenim gören 395 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma deseni olarak, temel nitel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırma kapsamında öğretmen adaylarının milliyetçilik metaforik algılarını belirlemek amacıyla bir veri toplama formu oluşturulmuştur. Araştırma sonucunda, sosyal bilgiler öğretmeni adaylarının Milliyetçilik kavramına ne gibi anlamlar yükledikleri tespit edilmiştir. Toplanan metaforlar, öğretmen adaylarının kullandıkları mecazlara göre sınıflandırılmıştır. Buna ek olarak, elde edilen mecazlar belirli ortak temalar etrafında gruplandırılmıştır. Buna göre 395 katılımcı sosyal bilgiler öğretmen adayı, Milliyetçilik kavramına ilişkin 291 geçerli metafor oluşturmuştur. Araştırma sonuçlarına göre en sık tekrarlanan metafor "Ağaç" metaforudur. Bunu bayrak, kalp, ağaç kökü, su, kan, ruh, güneş, nehir, ateş, ev, aile, toprak, anne ve kimlik gibi metaforlar takip etmiştir. Bu metaforların yoğunlaştığı kategoriler Doğa ve Doğal unsurlar, Toplumsal Değerler ve Semboller, Aile ve Duygusal Bağlar, Bilgi, Araçlar ve Nesneler, Beden ve Yaşam Kaynakları, Evrensel kavramlar olarak sıralanmıştır. Mesleğin henüz başında olan sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Milliyetçilik kavramını genel olarak doğal bir unsur, duygusal bir aidiyet, sembolik bir değer, yaşamsal bir unsur, öğrenilmiş bir kavram ve sosyal uyumu sağlayan bir yapı olarak gördükleri tespit edilmiştir. Kullanılan benzetmelerin çoğunun olumlu çağrışımlar taşıması, öğretmen adaylarının milliyetçilik kavramını yeterince sorgulayıcı veya eleştirel bir bakış açısıyla ele almadıklarını da göstermektedir.
Keywords
Abstract
The purpose of this study is to reveal the nationalism metaphors of social studies pre-service teachers who will teach the social studies course. The study group for the research consists of 395 pre-service social studies teachers enrolled in the undergraduate Social Studies teaching programs of three state universities. The basic qualitative research model was used as the research design. Within the scope of the research, a form was designed to explore the metaphorical perceptions of nationalism among social studies pre-service teachers. As a result of the research, the meanings that teacher candidates attributed to the concept of nationalism were determined, and the metaphors obtained were grouped under specific common themes. A total of 291 valid metaphors were produced by 395 teacher candidates for the concept of nationalism. According to the research results, the most frequently repeated metaphor is the "Tree" metaphor. This was followed by metaphors such as flag, heart, tree root, water, blood, soul, sun, river, fire, house, family, soil, mother, and identity. The categories in which these metaphors are concentrated are listed as Nature and Natural Elements, Social Values and Symbols, Family and Emotional Ties, Knowledge, Tools and Objects, Body and Life Sources, and Universal Concepts. It has been determined that social studies pre-service teachers, who are just at the beginning of their profession, generally view the concept of Nationalism as a natural element, an emotional bond, a symbolic value, a vital component, a learned concept, and a structure that provides social harmony. The fact that most of the metaphors used have positive connotations also shows that social studies pre-service teachers do not approach the concept of nationalism with a sufficiently questioning or critical perspective.
