ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ÇOK BOYUTLU TÜKENMİŞLİK DÜZEYLERİ İLE YAŞAMA DAİR UMUT DÜZEYLERİNİN AKADEMİK BAŞARI ARACI ROLÜ İLE İNCELENMESİ
Author :
Abstract
Üniversite öğrencileri, yükseköğrenim süreci boyunca akademik baskılar, belirsiz gelecek beklentileri ve artan sorumluluklarla karşı karşıya kalmakta; bu durum öğrencilerde tükenmişlik belirtilerine ve umutsuzluk düzeylerinde artışa neden olabilmektedir. Bu çalışma, Fırat Üniversitesi öğrencilerinin Çok Boyutlu Tükenmişlik Ölçeği ve Yaşama Dair Umut Ölçeği verileriyle psikososyal durumlarını incelemektedir. Yapısal Eşitlik Modellemesi kullanılarak tükenmişliğin alt boyutlarının iyi oluş üzerindeki etkileri analiz edilmiş, genel not ortalaması ve aylık harcama düzeylerinin aracı rolü değerlendirilmiştir. Araştırma kapsamında, Çok Boyutlu Tükenmişlik Ölçeği ile Yaşama Dair Umut Ölçeği Türkçeye uyarlanarak üniversite öğrencilerinin geleceğe yönelik yaşam projelerinin tutarlılığı değerlendirilmiş ve çok boyutlu tükenmişlik olgusu ölçülmüştür. Ayrıca, cinsiyet, fakülte, sınıf düzeyi ve haftalık ders yükü gibi demografik değişkenler bağlamında tükenmişlik düzeyleri ele alınmıştır. Elde edilen bulgular, tükenmişliğin akademik başarı ve ekonomik durumla anlamlı ilişkiler taşıdığını göstermektedir.
Keywords
Abstract
University students face academic pressures, uncertain future expectations, and increasing responsibilities throughout their higher education; this can lead to burnout symptoms and increased levels of hopelessness. This study examines the psychosocial status of Fırat University students using data from the Multidimensional Burnout Scale and the Hope for Life Scale. Structural Equation Modeling was used to analyze the effects of sub-dimensions of burnout on well-being, and the mediating role of grade point average and monthly expenditure levels was evaluated. Within the scope of the research, the Multidimensional Burnout Scale and the Hope for Life Scale were adapted into Turkish to assess the consistency of university students' future life projects and to measure the multidimensional burnout phenomenon. Furthermore, burnout levels were considered in the context of demographic variables such as gender, faculty, class level, and weekly course load. The findings indicate that burnout has significant relationships with academic achievement and economic status.
