https://johschool.com/?mod=sayi_detay&sayi_id=486 Journal of History School tr 2024-08-29 <p>Asos Yayınları<br /> Kızılay Mahallesi, Fevzi Çakmak-2 Sk. No:37/1, 06420 Çankaya/Ankara<br /> <a href="https://www.asosyayinlari.com/dergilerimiz.html" target="_blank">https://www.asosyayinlari.com/</a> https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24405 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24405 Muhammed Fazıl HİMMETOĞLU 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24908 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24908 Ramazan UYKUR Söz konusu çalışma Mardin Müzesi’nde el-Cezire Zengi atabegleri zamanında basılmış 6 sikkeyi kapsamaktadır. Çalışmanın amacı sikke yazıtlarını okuyarak hangi melike ait olduklarını tespit etmek ve figürlerini ikonografik bakımdan ele almaktır. İncelenen sikkelerden 2 tanesi Müizeddin Sencar Şah, 3 tanesi Müizeddin Mahmud ve 1 tanesi de Muizzeddin Mahmud ile el-Melik el-Zahir’in ortak iktidarları döneminde basılmıştır. Müizeddin Sencer Şah döneminde 584 (1189) yılında basılmış sikkelerde Roma ve Grek üslubunda uzun, dalgalı ve dağınık saçlarıyla dikkat çeken portreler görülmektedir. Bu portreler saç tarzlarıyla Grek mitolojisinde yer alan Arethusa büstlerini anımsatmaktadır. Fakat portrelerin yüz özellikleri ise Orta Asya üslubunda ay yüzlü, çekik badem gözlü olarak isimlendirilen Uygur tipindedir. Müizeddin Mahmud’un 606 (1210) yılında el-Cezire’de basılmış sikkelerinde, sikkenin ön yüzünde cepheden verilmiş, bir hilali havaya kaldırmış yarım büst şeklinde kağan tasvirleri görülmektedir. Bu tasvirler Ortaçağ İslam dünyasında burçlar ve gezegenlere duyulan ilginin tezahürü şeklinde karşımıza çıkmaktadır. Eski Mezopotamya toplumlarında güneş, ay ve yıldız kültleri oldukça etkiliydi. Özellikle 3. bin yılın ortalarından itibaren silindir mühürler üzerinde Ay tanrısı Sin, Ay sembolü ile beraber tasvir edilmiştir. İslamiyet öncesinde Türkler Mani dinini kabul ettikten sonra bu dinin prensiplerine göre Ay Tanrısını inançlarının merkezine yerleştirmişlerdir. Bu zamana kadar Tanrıya Gök Tanrı derlerken, bundan sonra Ay Tanrı demişlerdir. Antik Türk düşünüşüne göre iktidar, insana Tanrı tarafından verilirdi. Böylece tasvirler Ay tanrıdan kut alarak tahta çıkma şeklinde sembolleşmişti. Muizzeddin Mahmud ve ez-Zahir’in 639 (1241) yılında el-Cezire’de ortak iktidarlarında basılan sikkesinde ise Melik Mahmud, Melik Zahir, Halife el-Müstansir ve Selçuklu Sultanı Gıyaseddin Keyhüsrev’in isimleri yer almıştır. 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24420 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24420 Ali MIYNAT 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24392 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24392 Ahmet N. ÖZDAL 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24351 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24351 Mustafa ALİCAN 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24349 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24349 Kemal Ramazan HAYKIRAN 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24913 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24913 Ahmet YILMAZ Türk Tarihindeki büyük devletlerden biri olan Gazneli Devleti’nin müessisi olan Alp Tegin esasen Sâmânî emîri Ahmed b. İsmâil tarafından satın alınan bir gulâmdır. Sâmânî emirinin hizmetinde olması sebebiyle küçük yaşlardan itibaren iyi öğrenim gördü ve kısa zamanda Sâmânî Devleti içerisinde mühim vazifelere yükseldi. Zamanla gücüne güç katan Alp Tegin, Sâmânî Devleti için sorun oluşturmaya başladı. Sâmânî Devletinin üst düzey yöneticileri ile yaşadığı problemeler sebebiyle Sâmânîler için sürdürdüğü vazifeleri bırakarak, Hindistan’a yapacağı gazalar için uygun bir yer olan Gazne şehrine gitmek için yola çıktı. Ancak Hindistan’a gidemeden Samani kuvvetleri arkasından geldi. İki ordu arasındaki mücadeleyi Alp Tegin kazandı ve Sâmânî ordusunu büyük bir yenilgiye uğrattı. Alp Tegin’in bu zaferden sonra ilk önce Tohâristan taraflarını daha sonra ise Gazne hâkimi Ebû Bekr Levîk’i (Enük) mağlup ederek Gazne’yi elde etti. Bu önemli başarılardan sonra Alp Tegin hem Tohâristan ve Gazne topraklarını ele geçirdi ve etkisi uzun bir müddet devam edecek olan Gazneliler Devleti’nin temellerini attı. 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24907 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24907 Pınar ÜLGEN, Halil YAVAŞ Tarihte toplumların oluşumunda en önemli kurumlardan birisi hatta temeli diyebileceğimiz kurum, hukuk müessesesi olmuştur. Aynı kurum, İskandinav ülkelerinde de önem taşımaktaydı. Ayrıca bu bölgede Thing adı verilen meclisler de vardı. Bu meclisler adaleti daha iyi sağlayabilmek için geniş yetkilere sahiplerdi. Bütün örfi uygulamaları derleyerek genel bir yasa haline getirmekteydiler. İskandinav toplumlarındaki bu şekillenme, IX.-XII. yüzyıllar arasında daha da artmıştır. Bu durum, sadece toplumun değil diğer kurumların da yeniden şekillenmesine sebep olmuştur. Bu değişim sırasında Avrupa’daki Roma ve Kilise kanunlarından da etkilenilmiştir. Ancak kanunların bazılarında pagan özelliklerin hala var olduğu da görülmektedir. Bu çalışmamızda ise bu sistemin işleyiş şekillerini, suçları ve uygulanan cezaları anlatmaya çalışacağız. 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24386 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24386 Serdar ÇAVUŞDERE 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24387 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24387 Ahmet N. ÖZDAL 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24395 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24395 Akın TEMÜR 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24418 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24418 Emine SAKA AKIN, Canan HANOĞLU , Aygün KALINBAYRAK ERCAN , Elif BAŞARAN 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24910 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24910 Bayram Arif KÖSE Müslümanlar açısından olduğu kadar Türkler açısından da mühim olan Azerbaycan’ın kadim coğrafyası, sahip olduğu güzelliklerin yanı sıra tarih boyunca çeşitli unsurlara ev sahipliği yapmakla da ün kazanmıştır. Çeşitli toplumların burada ticaret yapıyor olması zenginliği arttırırken, İslam fatihlerinin faaliyet alanında olması kısa sürede Müslüman idaresine girmesine neden olmuştur. İstisnai birkaç dönem dışında Türk valilerince yarı bağımsız olarak yönetilen Azerbaycan’da, Sâcoğullarının çekilmesinden sonra doğan otorite boşluğu, bölgenin Deylemli Müsâfirlerin eline geçmesine neden olmuştu. Selçuklu hâkimiyetinden yaklaşık bir asır önce yaşanan bu karışık dönem, bölgenin Rus istilalarına maruz kalmasına, şiddetli çatışmalara ve Türklerin oluşturduğu istikrarın nispeten bozulmasına neden olmuştu. Bu makalede bu geçiş dönemiyle birlikte Azerbaycan’ın Müsâfirler eline geçişinin başlangıç dönemi ele alınacaktır. 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24914 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24914 Serkan SARI Osmanlı Devletinde askeri sistem ve toprak işleyişi bakımından tımar sistemi önemli bir yer tutmaktadır. Çalışmamızda, Hamid Sancağında 1521-1535 tarihleri arasında verilen tımarlar, 107 numaralı İcmal Tımar Defteri esas alınarak incelenmiştir. Defterde yer alan bilgiler ışığında tımar verilen sipahilerin ve diğer görevlilerin nitelikleri, tımar tevcihindeki hareketlilik ve bu hareketliliğin siyasi ve sosyal sebep ve sonuçları analiz edilmiştir. Sipahilerin daha önce nerede ve ne kadarlık tımar geliri tasarruf ettikleri, yeni verilen tımarlar ve gelirleri, tımar verilme nedenleri ve tarihleri, verilen terakkiler gibi hususlarda bir takım tespit ve değerlendirmelerde bulunulmuştur. Tımar sisteminin işleyişi etkileyen dönemin siyasi ve sosyal olaylarının tımar tevcihine yansımaları örnekler üzerinden incelenmiştir. Çalışmada tımar sisteminin işleyişinin yanında, tımar tasarruf eden görevliler ve sipahiler hakkında bir değerlendirmeye gidilmiştir. 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24425 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24425 Tanju DEMİR, Zeynep İNCE 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24408 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24408 Yusuf YILDIZ 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24409 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24409 Mehmet SÜME 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24407 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24407 Mehmet GÜNEŞ 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24905 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24905 Meriç AYBAR Cüzzam, tarihin en eski sayfalarının önemli bölümünü meşgul eden, insanı fiziki ve psikolojik yönden olumsuz etkileyen bir illettir. Bu hastalığın kesin olarak ne zaman çıktığı bilinmemekle birlikte bütün dünya genelinde yayılma sahası bulmuş bir hastalıktır. Bu hastalıktan etkilenen devletlerden biriside Osmanlı olmuştur. Hemen hemen her döneminde bu hastalıkla uğraşmak zorunda kalan Osmanlı bu illet ile mücadele etmek için bazı tedbirler almış ve tedavi yolları denemiştir. Bu çalışmada Osmanlı’nın 19. Yüzyılında ve 20. Yüzyılının başlarında cüzzam hastalığını konu almaktadır. Bu yüzyılda cüzzam nerelerde yayılma göstermiştir, varsa vakaların sayısı ne kadardır ve alınan tedbirler ile varsa tedavi yöntemleri neler olmuştur, topluma ve devlete etkileri nelerdir bu çalışmada incelemeye çalışacağız. 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24412 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24412 Fehminaz ÇABUK 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24417 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24417 Bilal TUNÇ 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24415 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24415 Hayrettin PULAT, Şennur ŞENEL 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24422 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24422 Gürhan YELLİCE 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24385 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24385 Şahin YEDEK, Savaş SERTEL 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24398 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24398 Turan AKKOYUN 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24911 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24911 Hüseyin KALEMLİ Milli Mücadelenin kazanılması neticesinde TBMM Hükümeti ile İtilaf Devletleri arasında Lozan Barış Konferansı’nın toplanması kararlaştırıldı. Lozan Barış Konferansı’na İtilaf Devletleri hem TBMM Hükümeti’ni hem de İstanbul Hükümeti’ni davet ettiler. İstanbul Hükümeti de konferansa katılmak isteyince TBMM Hükümeti bunu kabul etmedi, 1 Kasım 1922’de aldığı kararla saltanat makamını hilafet makamından ayırarak kaldırdı. TBMM’nin saltanat makamını kaldırmasından sonra Sultan Mehmet Vahidettin, saltanatsız bir hilafet makamını kabul etmeyeceğini söyledi. Bu dönemde gelişen birtakım olaylarla birlikte hürriyet ve hayatının tehlikede olduğunu düşünerek 17 Kasım 1922’de İngiliz Malaya Zırhlısı ile İstanbul’dan ayrıldı. Böylece hilafet makamı boşaldı. Hilafet makamının boşalması üzerine TBMM Hükümeti Abdülmecit Efendi’den bazı konularda teminat alarak 18 Kasım 1922’de O’nu halife seçti. Halife seçimi konusunda TBMM’de bazı tartışmalar oldu ise de bunlar üzerinde görüşmeler yapılıp mesele bir karara bağlandı. Halife seçildiği Abdülmecit Efendi’ye İstanbul’da TBMM Hükümeti temsilcisi Refet Paşa tarafından bildirildi. Abdülmecit Efendi Halife seçildikten sonra 24 Kasım 1922 Cuma günü İstanbul’da bir biat merasimi yapıldı, hilafet alayı düzenlendi. Biat merasimine TBMM tarafından Meclisten seçilmiş on dokuz kişilik bir heyette katıldı. Tören sırasında TBMM’nin intihap mazbatası Abdülmecit Efendi’ye teslim edildi. 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24316 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24316 Cem DOĞAN 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24423 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24423 Ebubekir GÜNGÖR 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24396 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24396 Cemile TEKİN 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24353 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24353 Nazife KARADAĞ 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24402 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24402 Bilal TUNÇ, Sefa YILDIRIM 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24406 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24406 Gürhan YELLİCE, Aymelek ŞENEL 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24906 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24906 Süleyman AŞIK Hayatın her alanında artık teknolojinin izlerini görmek mümkündür. Eğitim de, özellikle son yıllarda meydana gelen yenilikçi anlayışların etkisi ile bu izlerin en fazla görüldüğü alanlardan biridir. Günümüzde hem bilgiler hem de onu sunuş biçimleri bir dönüşüme uğramaktadır. Her kesimden insanlara “yeni nesil” çözümler üreterek, bilgiyi en kolay ve en doğru şekilde iletmek artık bir zorunluluk olmuştur. Bu anlayışla, 2013 yılında bir grup genç tarihçi tarafından tarih bilimi yeniden yorumlanarak, bir “girişimcilik” hareketiyle geniş kitlelere www.tarih.im adlı internet portalı üzerinden ulaşılması hedeflenmiştir. Alanında yetkin tarihçilerle gerçekleştirilen kısa soru-cevap şeklindeki videolarla “hap” bilgiler aktarılmak istenmiştir. Bunların yanı sıra, sözlü tarih çalışmaları ve sokak röportajları ile de geleceğe yeni tarihi veriler aktarılmak istenmiştir. Video merkezli portalda ayrıca, “günün tarihi”, “nesnelerin tarihi” gibi görsel sunumlar da hazırlanmıştır. Ancak, gerekli maddi desteğin sağlanamaması nedeniyle, bu girişimcilik hareketine 2016 yılında son verilmiştir ya da virgül konmuştur denilebilir.Bu makalede, yeni nesil eğitim yöntemleri kapsamında özgün bir çalışma örneği olarak tarih camiasına katkı sunan tarih.im girişiminin fikir aşaması, süreçte yaşananlar, içeriği ve niçin sonlandığı incelenecektir. 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24421 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24421 Cengiz Mesut TOSUN 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24397 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24397 Metin KILIÇ 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24400 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24400 Behram HASANOV 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24257 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24257 Cem ODACIOĞLU, Evren BARUT 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24391 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24391 Ömer KEMİKSİZ 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24394 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24394 Başak KARAKOÇ ÖZTÜRK 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24393 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24393 Ahmet ABDÜLHADİOĞLU 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24414 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24414 Murat YAMAN, Erdem GÜÇ 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24909 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24909 Ayşe ELİTOK KESİCİ, Nurgül ÖZDEMİR , Burcu Başak COŞKUN Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının, lisans eğitimi ve eğitim fakültesinden alınan formasyon eğitimlerine ilişkin örtük program algı düzeylerini belirlemek ve bu iki kurumdan alınan eğitimin örtük program algı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından karşılaştırılmasını sağlamaktır.Araştırmada nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak, Akbulut ve Aslan (2016) tarafından geliştirilen “Örtük Program Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma verileri 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde verilen formasyon eğitim programına katılan toplam 329 öğretmen adayından oluşan çalışma grubundan toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğretmen adayları formasyon eğitiminin örtük programını lisans eğitimininkinden daha olumlu algılamaktadırlar. Erkek adaylar kadın adaylara göre lisans eğitiminden daha fazla memnuniyet yaşamaktadırlar. Bekar öğretmen adaylarının evlilere göre lisans ve formasyon örtük programını daha olumlu algıladıkları bulgusu elde edilmiştir. Lisans ve formasyon örtük program algıları farklı fakültelerden mezun olan öğretmen adayları üzerinde de anlamlı farklılıklar yaratmıştır. Öğretmen adayları örtük program açısından hem lisans eğitimlerinin hem de formasyon eğitimlerinin beklentilerini karşılamadığı görüşündedirler. 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24429 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24429 Zührem YAMAN, Nurgül SELEK 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24410 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24410 Selahattin POLAT 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24413 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24413 Nurgül ÖZDEMİR, Gülşah ÖZKAN 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24404 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24404 Mustafa KARADAĞ 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24383 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24383 Kâzım UZUN 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24403 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24403 Mert AĞAOĞLU 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24428 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24428 Emin DALMİŞ 2024-08-29