https://johschool.com/?mod=sayi_detay&sayi_id=488 Journal of History School tr 2024-08-29 <p>Asos Yayınları<br /> Kızılay Mahallesi, Fevzi Çakmak-2 Sk. No:37/1, 06420 Çankaya/Ankara<br /> <a href="https://www.asosyayinlari.com/dergilerimiz.html" target="_blank">https://www.asosyayinlari.com/</a> https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24508 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24508 Yunus ÖZGER 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24487 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24487 Ahmet GÜNDÜZ 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24922 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24922 Ahmet Rıfat GÜZEY İsa’dan 4000 yıl kadar önce bölgeye Hititlerin hâkim olması nedeniyle Kastamonu ve çevresiyle ilgili bilgileri Hitit tabletlerinden elde etmekteyiz. Bu dönemin ardından Dor adı verilen bir kavmin egemenliği süresince İsa’dan 1000 yıl öncesine kadar karanlık bir evreye girilmiş ve bu havalide yerleşen Paflagon’lara izafeten bu bölge “Paflagonya” olarak isimlendirilmiştir. Paflagonya’ daki Lidya egemenliği, MÖ 546 yılında Perslerle yapılan savaşla sona ermiş ve Pers hâkimiyetine geçmiştir. Helenistik dönemi takiben Paflagonya’nın sahil kesimleriyle, Gökırmak vadisinin Pontus’ular tarafından zapt edilmesiyle, MÖ 288 yılında Pontus Krallığının ilk başkenti “Kimiatene” olmuştur. MS 395 yılından itibaren Kastamonu çevresinin, yaklaşık 7 asır süresince Bizans hâkimiyetinde olduğunu görüyoruz. Horasan’da Büyük Selçuklu Devleti’nin 1040 yılındaki Dandanakan Zaferi sonrası, Türkistan, Maveraünnehir ve Horasan’ dan özellikle Anadolu ve tabii ki Kastamonu’ya Oğuz Boyu’na mensup Türk’lerin göçü gerçekleşmiştir. Böylece Paflagonya yöresi hızla Türkleşmiş, yaşam şartlarının zorlaşmasına bağlı olarak Rumlar bu bölgeyi terk edip, Ege adaları ve çevresiyle, İstanbul istikametine çekilmişlerdir. 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24512 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24512 Ali Ulvi ÖZBEY 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24492 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24492 Celalettin UZUN 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24496 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24496 Demo Ahmet ASLAN, Hakan YAŞAR 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24486 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24486 Emrah İSTEK 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24494 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24494 Hatice ARSLAN SÖZÜDOĞRU 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24521 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24521 Hüseyin Kürşat TÜRKAN, Ayşe ÇELİK KAN 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24488 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24488 Kasım OYARÇİN, Fatma KIZILYALÇIN , Halil ÖZKAN 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24509 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24509 Mehmet ELBAN 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24411 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24411 Mehmet ÜNAL, Mehmet UYSAL 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24498 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24498 Mehmet Serkan ŞAHİN 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24923 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24923 Mehtap ÖZDEN Okuma eylemi insanın doğumundan itibaren başlayan bir süreçtir. Bu süreç çevremizi görmeye başladığımız andan itibaren başlayıp ölene kadar geçen zamanda devam etmektedir. Okuma eylemi yazılı bir metni okuma olarak ele alındığında ise bu süreç ilköğretim ile başlamaktadır. İlköğretim ile başlayan akademik okuma süreci bu aşamadan sonra eğitimciler tarafından bir beceri olarak değerlendirilmekte ve bu becerinin geliştirilebilmesi için her eğitim kademesinde çalışmalar yapılmaktadır. Ortaokul seviyesinde çocuklara okuma beceri ve alışkanlığını kazandıracak olan Türkçe öğretmenlerinin okuma ile ilgili görüşleri önemlidir. Çünkü ortaokul seviyesindeki öğrencileri yetiştirmek amacıyla eğitim alan Türkçe öğretmen adayları ileride okuma becerisini ve alışkanlığını öğrenciye kazandırması beklenen eğitimciler arasında başı çekecektir. Araştırmada Türkçe öğretmeni adaylarına “niçin okumuyoruz?”sorusu yöneltilmiştir. Elde edilen verilerle Türkçe öğretmen adaylarının okumama sebepleri olarak “zaman, internet, yoğun iş veya okul yaşamı, ekonomik problemler, eğitim ve öğretim programlarının yetersizliği, okumanın sıkıcı olması vb. sebeplerden dolayı okumadıkları tespit edilmiştir. 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24506 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24506 Mevlüt AKDERE 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24518 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24518 Murat YÜKSEL 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24497 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24497 Sevgi DÖNMEZ 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24530 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24530 Süleyman Kaan YALÇIN 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24484 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24484 Şahin YEDEK 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24431 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24431 Volkan PAYASLI 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24490 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24490 Coşkun DOĞAN 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24493 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24493 Osman ÖZDEMİR, Onur KÖKSAL 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24523 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24523 Mehmet ŞEKER 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24500 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24500 Sinan PAKSOY 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24511 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24511 Arife Göknur PARLAK, Ünal TAŞKIN 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24921 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24921 Cafer AÇAR, Ercan GÜMÜŞ İran'ın kuzeybatı sınırında yerleşik olan Bradost aşireti bazen Osmanlılar'la ve bazen de Safeviler'le kurduğu pragmatik ilişkileriyle adından söz ettirmiştir. Özellikle Altın Elli Han olarak tarihe geçmiş olan Emir Han Bradost döneminde güçlenen Bradostiler, Emir Han'ın Dımdım Kalesi'ni tamir edip yerleşmesinden sonra, düşmanları tarafından İran merkezindeki kimi kışkırtmaların da tesiriyle, dönemin Safevi Şahı Şah Abbas'ın gazabına uğramış, uzun süren bir kuşatmadan sonra Dımdım Kalesi, Safeviler tarafından ele geçirilmiş ve Bradostiler güçlerini büyük ölçüde kaybetmişlerdir.Dımdım Kalesi Safeviler tarafından ele geçirildikten sonra Bradostiler'den bazıları Horasan'a sürülmüş ve kaleleri Türkmen-Kızılbaş emirlere verilmiştir. Hicri 1018/1019 yılında cereyan eden hadiseden yaklaşık altı yıl sonra Bradostiler, Dımdım Kalesi'ni geri almışlarsa da Safeviler tekrar saldırıp kaleyi ele geçirmişlerdir. Bu makalenin amacı, Osmanlı kaynaklarına yansımayan fakat özellikle dönemin Safevi kaynaklarında ayrıntılarıyla ele alınmış olan hadiseyi tartışmaktır. 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24479 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24479 Emine KAYA, Eyüp İZCİ 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24485 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24485 Murat POLAT 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24925 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24925 Sıraç AKTÜRK Bu çalışmada, Başbakanlık Osmanlı Arşivinde bulunan Sicill-i Ahvâl Defterlerinde ve İstanbul Müftülüğü bünyesinde faaliyet gösteren Meşihat Arşivindeki sicil dosyalarında kayıtlı olan yedi tane Midyatlı memur tespit edilerek incelendi. Tespit edilen Midyatlı memurların 1844-1882 yılları arasında doğdukları verisine ulaşıldı. Çalışmada evvela, memurların özgeçmişlerinin kayıt altına alınması yönünde yaşanan bürokratik gelişmeler ile sicil dosyalarının hazırlanması esnasında dikkat edilmesi gereken bazı hususları içeren sicill-i ahvâl nizamnâmesinden bahsedilmiştir. Ardından, tespit edilen Midyat doğumlu memurların aile hayatları ve unvanları (şöhretleri), eğitim durumları, bildikleri lisanlar, diploma alıp almadıkları, memuriyete başlama yaşları, görev yerleri ve yapmış oldukları görevlere dair malûmat verilmiştir. 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24920 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24920 Tuğrul OTAÇ Bu çalışmada,Osmanlı İmparatorluğu’nun “En Uzun Yüzyılı” olarak adlandırılan dönemin ikinci yarısında siyaset, eğitim ve basın hayatında etkili bir konuma sahip olan Mizancı Murad Bey ve onun Jön Türk hareketi ile olan ilişkisi konu alınmıştır. Aynı zamanda, üretmiş olduğu fikirler de kapsam içerisine dâhil edilmiştir. Murad Bey, Jön Türk grubu içerisinde yer alarak, Sultan 2. Abdülhamit yönetimine karşı muhalif bir tavır sergilemiştir. Bu sebeple, çeşitli cezalara da çarptırılmıştır. Avrupa’ya geçtikten sonra, Jön Türklerin Cenevre kolunun başkanlığını yapmıştır. Yayıncılık hayatı ise, “Mizan” adını verdiği gazetesinde, fikirlerini yansıtması ile sürmüştür. Bunların dışında, çeşitli roman ve anıları ile döneme ışık tutacak eserler vermiştir. 2024-08-29 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24505 https://johschool.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=24505 Uğur KORKMAZ, Hasan Hüseyin AYGÜL 2024-08-29