SINIF ÖĞRETMENLERİNİN MATEMATİK DERSLERİNDE YARATICI DRAMA YÖNTEMİNİ KULLANMA DURUMLARININ İNCELENMESİ
Author :
DOI : 10.14225/Joh445
Year-Number: 2014-XVII
Language : null
Konu : Yaratıcı Drama, Matematik
Abstract
Keywords
Abstract
Keywords
- Akbayır, S., Baki, A., Öztürk, C, Çepni, S. ve Baysal, N. (2006). Öğretenler ve öğrenenler için ek açıklamalarla yeni ilköğretim programları (15. Sınıflar). Pegem Akademik Yayıncılık, Ankara.
- Akinsola, M.K. and Olowojaiye, F.B. (2008). Teacher instructional methods and student attitudes towards mathematics. International Electronic Journalof Mathematics Education, 3 (1), 60–73.
- Akkuş, O. (2006). Matematikçilerin yaşam öyküleri ve yaratıcı drama. Çağdaş Drama Derneği Yaratıcı Drama Liderlik/Eğitmenlik Projesi, Ankara.
- Akkuş, O. ve Özdemir, P. (2006). “Yaratıcı drama ile matematik ve fen alanındaki bilim insanlarının yaşam öykülerine ve bilime katkılarına yeni bir bakış.” Yaratıcı Drama Dergisi, 1, 59-75.
- Altınova, H.H. (2006). Empati becerisinin yaratıcı drama yöntemiyle işlenmesi. Çağdaş Drama Derneği, Yaratıcı Drama Liderlik/Eğitmenlik Programı Bitirme Projesi, Ankara.
- Araç, F. (2006). Kız çocuklarının okula devamının sağlanmasında yaratıcı dramadan yararlanma. Yayımlanmamış yüksek lisans bitirme projesi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Aykaç, N. ve Ulubey, Ö. (2008). Yaratıcı drama yöntemi ile yapılandırmacılık ilişkisinin 2005 MEB ilköğretim programlarında değerlendirilmesi. Yaratıcı Drama Dergisi, 3 (6), 25-44.
- Baloglu, M. (2001). Matematik korkusunu yenmek. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 1 (1), 59–76.
- Başbuğ, S. (2008). Sosyal bilgiler dersinde yaratıcı dramanın yöntem olarak kullanılmasının öğrenci başarısına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans bitirme projesi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Başkaya, E. (2005). Matematik Dersinde Yaratıcı Drama Dersi Etkinliklerinden Faydalanma. Yayımlanmamış yüksek lisans bitirme projesi,
- Baykul, Y. (2009). İlköğretimde matematik öğretimi (1-5. Sınıflar), Geliştirilmiş 9.Baskı. Pegem Akademik Yayıncılık, Ankara.
- Berberoğlu, G. ve Kalender, İ., (2005). Öğrenci başarısının yıllara, okul türlerine, bölgelere göre incelenmesi: ÖSS ve PİSA analizi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 4(7), 21-35.
- Biller, J. (1996). Reduction of mathematics anxiety. Paper Presented at The Annual National Conference on Liberal Arts and Education of Artists, New York,.(ERIC Document Reproduction Service No. ED 406196).
- Çalışan, M. D. (2003). Polis akademisi güvenlik bilimleri fakültesi öğrencilerine yönelik yaratıcı drama yöntemi ile empati becerisi kazandırabilme. Yayımlanmamış yüksek lisans bitirme projesi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Çelen, F.K., Çelik, A. ve Seferoğlu, S.S., (2011). Türk eğitim sistemi ve PISA sonuçları, akademik bilişim. 2-4 Şubat 2011 / İnönü Üniversitesi, Malatya.
- Çepni, S. (2007). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Genişletilmiş 3. Baskı, Celepler Matbaacılık, Trabzon.
- Dane, A., Doğar, Ç. ve Balkı, N., (2004). İlköğretim 7. sınıf matematik ders kitaplarının değerlendirmesi. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi 6(2), 1-18.
- Duatepe, A., (2004). The effects of drama based Instruction on seventh grade students’ geometry achievement, Van Hiele, geometric thinking levels, attitudes towards mathematics and geometry. yayınlanmamış Doktora tezi, Ortadoğu teknik üniversitesi, Ankara.
- Durmuş, E. (2006). Yaratıcı drama ile bütünleştirilmiş grupla psikolojik danışmanın üniversite öğrencilerinin utangaçlık düzeylerine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Dursun, Ş. ve Dede, Y. (2004). Öğrencilerin matematikte başarısını etkileyen faktörler: matematik öğretmenlerinin görüşleri bakımından. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 24(2), 217- 230.
- Ekinözü, İ., (2003). İlköğretimde permütasyon ve olasılık konusunun dramatizasyon ile öğretiminin başarıya etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Erdoğan, S. (2006). Altı yaş çocuklarına drama yöntemi ile verilen matematik eğitiminin matematik yeteneğine etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
- Erdoğan, S. ve Baran, G. (2009). “Astudy on the effect of mathematics teaching provided through drama on the mathematics ability of six-year old children.” Eurasia Journal Of Mathematics, Science&Technology Education, 2009, 5 (1), 79-85
- Fleming M., Merrell C. ve Tymms P. (2004). The impact of drama on puppils’ language, mathematics and attitude in two primary schools. Research in Drama Education 9(2): 177-197.
- Hatipoğlu, Y. Y. (2006). İlköğretim 5. sınıf matematik ders konularının öğretiminde drama yönteminin öğrenci başarısına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Henderson, C, and Shanker J.L. (1978). The use of interpretive dramatics versus basal reader workbooks. Reading World. (17) : 239-243
- Ignacio, N.G., Nieto, L. J. B. and Barona, E. G. (2006). The effective domain in mathematics learning. International Electronic Journal of Mathematics Education 1(1), 16-32.
- Işık, A., Çiltaş, A. ve Bekdemir, M. (2008). Matematik eğitiminin gerekliliği ve önemi. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi (KKEFD), 17, 174-184.
- Kale, N. (2007). Drama temelli öğrenme ile işbirlikli öğrenmenin yedinci sınıf öğrencilerinin geometri başarıları, geometriye yönelik tutumları ve Van Hiele geometrik düşünme düzeylerine göre karşılaştırılması. Yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
- Karapınarlı, R. (2007). İlköğretim 7. sınıf matematik dersinde yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin başarı ve kalıcılık düzeyine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Muğla Üniversitesi Sosyal bilimler Enstitüsü, Muğla.
- Kayhan, H. C. ve Argün, Z. (2008). “Yaratıcı drama yöntemine göre hazırlanan öğretim etkinliklerinin öğrencilerin matematik başarılarına etkisi”. 17. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi (1-3 Eylül 2008). Sakarya: Sakarya Üniversitesi.
- Kayhan, H.C. (2012). Türkiye’deki drama ağırlıklı matematik öğretimi çalışmaları üzerine bir değerlendirme. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(18), 97-120.)
- Keklikçi, H. ve Yılmazer, Z. (2013). İlköğretim öğrencilerinin matematik korku düzeyleriyle matematik öğretmenlerine yönelik görüşleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi. Journal of Research in EducationandTeaching, 2(3), 210216.
- Köğce, D., Yıldız, C. ve Aydın, M. (2010). İlköğretim matematik öğretmen adaylarına göre öğretmenin rolü ve öğretmenlik mesleği, 9. Matematik Sempozyumu Resim ve Şenlikleri, 20–22 Ekim, Trabzon.
- MEB, (2009). İlköğretim matematik dersi 1-5. sınıflar öğretim programı. MEB Talim ve Terbiya Kurulu Başkanlığı.
- Merriam, S. B. (1988). Case study research in education: A qualitative approach. San Francisco, C.A: Jossey-Bass.
- Okvuran, A. (1993). Yaratıcı drama eğitiminin empatik beceri ve empatik eğilim düzeylerine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Özer, M. (2004). İlköğretim sosyal bilgiler öğretiminde, yaratıcı drama yönteminin demokratik tutumlara ve ders başarısına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimler Enstitüsü, İzmir.
- Özsoy, N. (2003). İlköğretim matematik derslerinde yaratıcı drama yönteminin kullanılması. BAÜ Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 5(2), 112-119)
- Özsoy, N. ve Yüksel, S. (2007). Matematik öğretiminde drama. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 32-36.
- Peker, M. ve Mirasyedioğlu, Ş. (2008). Pre-service elementary school teachers’ learning styles and attitudes towards mathematics. Eurasian Journal of Mathematics, Science&Technology Education, 4(1), 21-26.
- San, İ. (1991). Eğitim ve öğretimde yaşayarak öğrenme yöntemi ve estetik bir süreç olarak yaratıcı drama. Eğitimde Nitelik Geliştirme Sempozyumu, Kültür Koleji Yayınları, 261-266 İstanbul.
- San, İ. (2002). Yaratıcı dramanın-eğitsel boyutları. Yaratıcı Drama 1985- 1998 Yazılar (Genişletilmiş 2. Baskı). (Edt.: Ömer ADIGÜZEL). Naturel
- Selimoğlu, A. (2004). Drama ve ilköğretimde dramanın önemi. III. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Malatya.
- Soner, S. (2005). İlköğretim matematik dersi kesirli sayılarda toplama- çıkarma işlemlerinde drama yöntemiyle yapılan öğretimin etkililiği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
- Sözer, N., (2006). İlköğretim 4. sınıf matematik dersinde drama yönteminin öğrencilerin başarılarına tutumlarına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri
- Şahin, F. Y. (2000). Matematik kaygısı. Eğitim Araştırmaları. (1) 2, 75- 79.
- Tanrıseven, I., (2000). Matematik öğretiminde problem çözme stratejisi olarak dramatizasyonun kullanılması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Taş. F (2008). İlköğretim 1-5. sınıflar matematik dersi temel becerilerine drama tekniğinin katkısına ilişkin öğretmen görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
- Türker, B. (2011). Yaratıcı drama yöntemi ile matematik tarihi dersinin işlenmesi. Yaratıcı Drama Liderlik/Eğitmenlik Programı Bitirme Projesi. Çağdaş Drama Derneği, Ankara.
- Yenilmez, K. ve Uygan, C. (2010).Yaratıcı drama yönteminin ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin geometriye yönelik öz-yeterlik inançlarına etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(3), 931-942.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık, Ankara.
- Yin, R. K (1994). Case study research design and methods. (2
