Author :
Abstract
Koro dersleri; temel müzik bilgilerini öğrenmek, ses eğitimini bir topluluk içinde pekiştirmek, entonasyon ve müzikalite kavramlarını sağlamlaştırmak, koro kültürü ve görgüsü edinmek ve birlikte iş yapmak anlamında öğrenciler ve öğretmenler için çok önemli bir ortak zemin oluşturmaktadır. Bu araştırma, çevrimiçi uygulamalarla yapılan koro derslerinin verimliliğini, öğrencilerin derse katılımlarını, müzikal duyum ve müzikalite algılarını belirlemek ve pandemi sürecinin derse etkilerini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırma betimsel bir çalışma olup, veri toplama tekniği olarak; araştırmacılar tarafından hazırlanan yapılandırılmış görüşme soruları Google Sorular aracılığıyla, örneklem grubu olarak seçilen lisans müzik programları öğrencilerine (n=254) yöneltilmiştir. Elde edilen veriler SPSS ile analiz edilmiş, parametrik testlerden t testi, ve anova analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda katılımcı öğrencilerin büyük çoğunluğu çevrimiçi koro dersleri sürecini olumlu değerlendirmişlerdir.
Keywords
Abstract
Choir lessons; It creates a very important common ground for students and teachers in terms of learning basic music information, reinforcing vocal education in a community, strengthening the concepts of intonation and musicality, acquiring choral culture and manners, and working together. This research was carried out in order to determine the efficiency of the choir lessons made with online applications, the participation of the students in the lesson, the perception of musical sensation and musicality, and to determine the effects of the pandemic process on the lesson. The research is a descriptive study and as a data collection technique; structured interview questions prepared by researchers through Google Questions ıt was directed to undergraduate music program students (n=254) selected as the sample group. Obtained data were analyzed with SPSS, t test and anova analysis were used as parametric tests. As a result of the research, the majority of the participating students positively evaluated the online choir lessons process.
Keywords
- Alkan, C., Doğan, H., & Sezgin, S. İ. (1996). Mesleki ve Teknik Eğitimin Esasları: Kavramlar, Gelişmeler, Uygulamalar, Yönelmeler. Gazi Büro Kitapevi.
- Arslan, S. & Gül, G. (2019). Müzik öğretmenlerinin ortaokuldaki etkili müzik eğitimine ilişkin görüşleri. Turkish Studies Educational Sciences, 14(4), 1061- 1076. http://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.22962
- Bozkurt, A. (2020). Koronavirüs (Covid-19) pandemi süreci ve pandemi sonrası dünyada eğitime yönelik değerlendirmeler: Yeni normal ve yeni eğitim paradigması. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(3), 112-142.
- Can, N. (2004). Öğretmenlerin geliştirilmesi ve etkili öğretmen davranışları. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(16). 103-119.
- Canbay, A. & Nacakçı, Z. (2011). Mektupla keman öğretim uygulamasına yönelik içerik analizi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(21), 134-152.
- Çelikten, M., Şanal. M. & Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik Mesleği ve Özellikleri. Erciyes.
- Çevik, S. (1997). Koro Eğitimi ve Teknikleri. Doruk Yayımcılık.
- Çilden, Ş. (2001). Müzik, çocuk gelişimi ve öğrenme. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 1-8.
- Çuhadar, C. H. (2016). Müzik ve müzik eğitimi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Daffern, H., Balmer. K. & Brereton. J. (2021). Singing together, yet apart: The experience of UK choir members and facilitators during the Covid-19 pandemic. Frontiers in Psychology, 1(12), 1-16. https://doi.org/10.3389/ fpsyg.2021.624474
- Diken, Ö. (2019). Flüt Eğitiminde Başlangıç Metotları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Dinçer, S. (2019, 9-11 Şubat). Bilgisayar destekli eğitim ve uzaktan eğitime genel bir bakış. Akademik Bilişim Konferansı. Denizli
- Doğanay, E. (2008). Koro Eğitiminin Çocuk Gelişimi Üzerindeki Etkileri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Başkent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Elüstü, A. (2007). Yetişkinlerin Eğitim Ihtiyaçları ve Halk Eğitimi ile Ilgili Farkındalık Düzeylerinin Belirlenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Esmergül, P. & Öztosun Çaydere, Ö. (2015). Müzik öğretim yöntemi konulu araştırmaların incelenmesi. Akademik Bakış Dergisi, 51, 398-413.
- Fidan, N. (2012). Okulda Öğrenme ve Öğretme (3. Baskı). Pegem Akademi Yayınları.
- Göğüş, G. (2008). İlköğretim I. kademe müzik eğitiminde öğretmenin etkinliği. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(2), 369-382.
- Güneş Uça, E. P. (2016). Toplumsal değişim, teknoloji ve eğitim ilişkisinde sosyal ağların yeri. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 2 (2), 191-206.
- Güven, B. (2010). Öğretim İlke ve Yöntemleriyle İlgili Temel Kavramlar. Ş. Tan (Ed.), Öğretim İlke ve Yöntemleri. (5. Baskı). Pegem Akademi Yayınları.
- İlyasoğlu, E. (2013). Zaman İçinde Müzik. Remzi Kitabevi.
- Kuran, K. (2004). Sınıfta Öğrenme-Öğretme Sürecinin Yönetimi. M. Şişman & S. Turan (Editörler.), Sınıfta Öğrenme-Öğretme Sürecinin Yönetimi. Pegem Yayınları.
- Öner, A. (2014). Hayat Boyu Eğitimin Sağlanmasında Halk Eğitimi Merkezlerinin Değerlendirilmesi: Yenişehir Halk Eğitimi Merkezi Örneği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Toros Üniversitesi Sosyal Bilimler
- Özal Göncü, İ. (2016). 4-6 yaş anaokulu çocuklarına uygulanan müzik eğitiminin müziksel ses ve işitsel algı gelişimlerine etkileri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16 (İpekyolu Özel Sayısı), 2382
- Özengi, M. (2017). Halk Eğitimi Merkezlerinin Kursiyer Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi: Amasra Halk Eğitimi Merkezi Örneği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Bartın Üniversitesi Eğitim Bilimleri
- Özer, B. (1990). Uzaktan Eğitim Sisteminin Evrensel Yapısı. Kurgu Dergisi.
- Özkan, M. & Arslantaş, H. İ. (2013). Etkili öğretmen özellikleri üzerine sıralama yöntemiyle bir ölçekleme çalışması. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 15 (1), 311-330.
- Sakarya, G. & Zahal, O. (2020). Covid-19 pandemi sürecinde uzaktan keman eğitimine ilişkin öğrenci görüşleri. Turkish Studies, 15(6), 795-817. Https://Dx.Doi.Org/10.7827/Turkishstudies.44504
- Sarıman, G. & Mutaf, E. (2020) Covıd-19 sürecinde twitter mesajlarının duygu analizi. Euroasia Journal of Mathematics, Engineering, Natural & Medical Sciences International Indexed & Refereed, 7(10), 137- 148. Https://Dx.Doi.Org/10.38065/euroasiaorg.149
- Selanik, C. (1996). Müzik Sanatının Tarihsel Serüveni. Doruk Yayınları.
- Sever, S. (2012), Teknoloji destekli koro dersi uygulaması. Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Dergisi, 0(21), 85-96.
- Theorell, T., Kowalski. J., Theorell. A. & Horwitz. B. E. (2020). Choir singers without rehearsals and concerts? a questionnaire study on perceived losses from restricting choral singing during the Covid-19 pandemic. Journal of Voice. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2020.11.006
- Türkmen, E. F. (2017). Müzik Eğitiminde Öğretim Yöntemleri (3. Basım). Pegem Akademi.
- Yamaner, M. (2018). Eski Mezopotamya ve Anadolu’da Müzik. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Yılar, Ö. (2006). Halk Bilimi ve Eğitim. Pegem Akademi Yayıncılık.
- Yücetoker, İ. (2020, 0-13 Aralık). Uzaktan eğitim sürecinde çoksesli koro dersi uygulamalarının değerlendirilmesi. International Conference of Strategic Research on Scientific Studies and Education. Viyana Üniversitesi.
