Author :
Abstract
Araştırmanın amacı 2015-2022 yılları arasında Türkiye’de fen eğitiminde sosyobilimsel konulara yönelik yazılan tezlerin incelenerek, tezlerin araştırma konularının hangi eğilimler üzerinde olduğunun bütüncül olarak ortaya konulmasıdır. Buradan hareketle ülkemizde fen eğitiminde sosyobilimsel konular ile ilgili yazılan tezler incelenmeye alınmıştır. Bu çalışmada, fen eğitiminde sosyobilimsel konulara yönelik yazılan ulusal tezlerin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmıştır. Veri toplama sürecinde ilk olarak uygun dokümanları bulmak için Yüksek Öğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi veri tabanından faydalanılmıştır. Anahtar kelime olarak ‘Sosyobilimsel konular’, ‘fen bilimleri’ ve ‘fen eğitimi’ terimleri kullanılmıştır. Veri tabanında toplam 48 adet teze ulaşılmıştır. Verilerin analizi yapılırken tezler tek tek kodlanmış olup, tezlerin türü, yayın yılı, veri toplama araçları, örneklem grupları, araştırma yöntemleri ve desenleri, araştırma konuları ve tezlerden elde edilen sonuçlar analiz edilmiştir. Sonuç olarak sosyobilimsel konuların eğitim politikalarında ve öğretim programlarında yer almaya devam etmesi bu alanda yapılacak çalışmaların devam edeceğini göstermektedir. Her geçen gün sayısı artan sosyobilimsel konular karşısında bireylerin bilinçli kararlar verebilmesi için sosyobilimsel konular alanında yapılan çalışmaların artırılmasına ihtiyaç vardır.
Keywords
Abstract
The aim of the research is to examine the theses written on socioscientific issues in science education in Türkiye between the years 2015-2022 and to reveal the tendencies of the research topics of the theses in a holistic manner. From this point of view, theses written on socioscientific issues in science education in our country were examined. In this study, it was aimed to examine the national theses written on socioscientific issues in science education. For this purpose, document analysis, one of the qualitative research methods, was used. In the data collection process, firstly, the National Thesis Center database of the Council of Higher Education was used to find the appropriate documents. The terms 'Socioscientific issues', 'science' and 'science education' were used as keywords. A total of 48 theses were reached in the database. While analyzing the data, the theses were coded one by one, and the type of theses, publication year, data collection tools, sample groups, research methods and designs, research topics and the results obtained from the theses were analyzed. As a result, the fact that socioscientific issues continue to take place in education policies and curricula shows that studies in this field will continue. There is a need to increase the number of studies in the field of socioscientific issues so that individuals can make informed decisions in the face of increasing socioscientific issues.
