Author :
Abstract
Yansıtıcı günlük tutmak son zamanlarda birçok disiplinde kullanılmaya başlanan bir yöntemdir. Çünkü öğretmenlere ve öğrencilere öğrenme ve öğretme süreçlerini gözlemlemeleri için birtakım fırsatlar sunmaktadır. Öğretmenler, öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerinin farkına varmalarına yardımcı olmak ve öğrencilerin düşünceleri ve anlayışları hakkında içgörü kazanmak için yansıtıcı günlükler kullanır. Ayrıca, yansıtıcı günlükler öğrencilerin öz farkındalıklarının ve eleştirel düşünme becerilerinin gelişmesine de yardımcı olur. Ancak literatür taramasında, çeviri derslerinde yansıtıcı günlük yönteminin kullanılması üzerine odaklanan sınırlı sayıda çalışma olduğunu ortaya koymaktadır. Bu nedenle, çalışmanın, çeviri derslerinde yansıtıcı günlük yönteminin kullanılmasına yönelik bir model sunarak, çeviribilime katkı sağlaması amaçlamaktadır. Bu amaçla makalenin ilk bölümünde yansıtıcı günlükler hakkında bilgi verilecektir. Daha sonra, yansıtıcı günlük tutma yönteminin yararları ve olumsuz yönleri hakkında bilgi verilmesi amaçlanmaktadır. Buna ek olarak, yansıtıcı günlüklerin farklı bağlamlarda kullanımına ilişkin daha önce yapılmış olan çalışmalardan da bahsedilecektir. Son olarak, ise çeviri sınıflarında öğretmenlerin bu yöntemi kullanmalarını desteklemek amacıyla, çeviri derslerinde yansıtıcı günlüğün nasıl tutulacağına dair örnek bir model önerilecektir.
Keywords
Abstract
Keeping a reflective diary/journal is a method that has been used in many disciplines recently, because it provides some opportunities for teachers and students to observe their learning and teaching processes. Teachers use reflective journals to help students become aware of their own learning processes and to gain insights into the students' thoughts and understanding. Besides, it helps to develop students' self-awareness and critical thinking. However, the literature review reveals a limited number of studies focusing on the use of the reflective diary method in translation classes. Therefore, this study aims to contribute to translation studies by presenting a model to use the reflective journal method in translation classes. To achieve this, information about reflective journals will be given in the first part of the article. Then, the study aims to give information about the benefits and drawbacks of the reflective journaling method. In addition, previous studies on the use of reflective journals in different contexts will be presented. Finally, a sample model for how to keep reflective journal in translation classes will be proposed to support teachers to adopt this method in translation courses.
