TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLARA VE BU SORUNLARA YÖNELİK ÇÖZÜM ÖNERİLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmenlerinin yabancılara Türkçe öğretiminde karşılaşılan sorunlara ve bu sorunlara yönelik çözüm önerilerine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda; Türkçe öğretmenlerinin yabancılara Türkçe öğretiminde öğretmenden, öğrenciden, veliden, eğitim sisteminden ve Türkçenin dil yapısından kaynaklanan sorunlara ve bu sorunlara yönelik çözüm önerilerine ilişkin görüşleri belirlenmiştir. Nitel araştırma yöntemi kullanılan araştırmada, durum çalışması deseni tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, 2022-2023 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Sivas ili Merkez ilçesinde görev yapan ve sınıfında yabancı uyruklu öğrenci bulunan 36 Türkçe öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından hazırlanan 5 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde, içerik analizi yönteminden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda; öğretmenlerden kaynaklanan sorunlar arasında yabancılara Türkçe öğretimi hakkında eğitim almamış olması, öğrenciden kaynaklanan sorunlar arasında uyum sorunu yaşaması, veliden kaynaklanan sorunlar arasında velilerin Türkçe bilmemesi, eğitim sisteminden kaynaklanan sorunlar arasında programdan kaynaklı sorun yaşanması, Türkçenin dil yapısından kaynaklanan sorunlar arasında Türkçenin zengin bir dil yapısına sahip olması sorunlarının en çok vurgulanan sorunlar olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin sorunlara ilişkin çözüm önerileri incelendiğinde ise öğretmenden kaynaklanan sorunlara yönelik öğretmenlere yabancılara Türkçe öğretimi ile ilgili eğitim verilmeli, öğrencilerden kaynaklanan sorunlara yönelik dil öğretiminde dört temel dil becerisine ağırlık verilmeli, velilerden kaynaklanan sorunlara yönelik veliler Türkçe öğrenmeye teşvik edilmeli, eğitim sisteminden kaynaklanan sorunlara yönelik yabancı öğrencilere yönelik ayrı sınıflar oluşturulmalı ve Türkçenin dil yapısından kaynaklanan sorunlara yönelik dil uygulamalı olarak öğretilmeli çözüm önerilerinin vurgulandığı belirlenmiştir.
Keywords
Abstract
The purpose of this research is to determine the opinions of Turkish teachers regarding the problems encountered in teaching Turkish to foreigners and their suggestions for these problems. In accordance with this purpose, it was determined that the opinions of Turkish teachers regarding the problems arising from the teacher, students, parents, education system and the language structure of Turkish in teaching Turkish to foreigners and their suggestions to these problems. In the research using qualitative research method, case study design was preferred. The study group of the research consists of 36 Turkish language teachers who work in the the Central district of Sivas province in the spring term of the 2022-2023 academic year and have foreign students in their classes. A semi-structured interview form consisting of five questions prepared by the researchers was used as a data collection tool in the study. In the analysis of the data, the content analysis method was utilized. As a result of the research; it has been determined that the most emphasized problems arising from teachers include not having received training on teaching Turkish to foreigners, problems arising from the students include having adaptation problems, problems arising from parents include parents not knowing Turkish, problems arising from the education system include curriculum-related problems, difficulties about Turkish linguistic structure, rich linguistic structure of Turkish. When the teachers’ suggestions for the most emphasized problems are examined, it has been determined that teachers should be given training on teaching Turkish to foreigners to address the problems caused by the teachers; four basic language skills should be emphasized in language teaching to address the problems arising from students; parents should be encouraged to learn Turkish to address the problems arising from parents; separate classes should be created for foreign students to address the problems arising from the education system, and the language should be taught practically to address the problems arising from the linguistic structure of Turkish.
