Author :
Abstract
Türkiye’nin güney sınır komşusu Suriye'de 2011 yılında başlayan iç savaştan kaçan Suriyeliler önce geçici kamplarda misafir edilmiştir. Geçici koruma statüsü verilen Suriyeliler 2014 yılından itibaren Türkiye'nin büyük şehirlerine göç etmiştir. Göçmenlerin göç ettikleri şehirler veya bölgeler için ana gerekçeleri işgücüne katılımdır. Dil bilmeyi gerektirmeyen basit sanayi, tarım işleri, ticaret Suriyelilerin sıkça çalıştığı alanlar hâline gelmiştir. İşgücüne katılım, hayatını idame ettirebilme nedeniyle gerçekleşen bu göçler yavaş yavaş aileler olarak topluca gerçekleşmiştir. Böylece Suriyelilerin topluca beraber yaşadığı mahalleler ortaya çıkmıştır. Belirli bir kültüre, ırka, etnik kökene veya dine mensup bireylerin birlikte yaşadıkları bu mahalleler sosyolojide getto veya gettolaşma kavramları ile açıklanmaktadır. Gettolaşma; uyum, güvenlik, sağlık hizmetleri ve eğitim gibi sorunları ortaya çıkarsa da bu araştırmanın konusu Suriyeli göçmen çocukların eğitim sorunlarıdır. Gettolaşmaya örnek özellikler taşıyan mahalleleri olan Altındağ ilçesinde, toplam 12956 yabancı öğrenci; anasınıfı, ilkokul, ortaokul ve lise seviyelerinde eğitim öğretim görmektedir. Bu araştırma yabancı öğrenciler genelinde Suriyeli öğrencilere odaklanmaktadır. Nitel araştırma yaklaşımlarından olan durum çalışması ile tasarlanan bu araştırmada Ankara iline bağlı Altındağ ilçesinde Suriyelilerin yoğun olarak yaşadığı mahallelerde yer alan Millî Eğitim Bakanlığına bağlı ilkokul ve ortaokullardan elde edilen veriler, durumun bağlamına göre bütüncül analiz ve tek yönlü analiz ile değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonuçlarının, geçici koruma altındaki Suriyeli öğrencilerin eğitimlerinin planlanmasında ayrıca Türkiye’de kalması muhtemel Suriyelilerin Türkiye’ye uyumuna dair yapılacak çalışmalara katkı sağlayacağı değerlendirilmektedir.
Keywords
Abstract
Syrians fleeing the civil war in Syria, Türkiye’s southern neighbor, which started in 2011, were first hosted in temporary camps. Syrians granted temporary protection status have migrated to Türkiye's major cities since 2014. Simple industry, agriculture and trade, which do not require language skills, have become common areas of employment for Syrians. These migrations have gradually taken place collectively as families. Thus, neighborhoods where Syrians live together, have emerged. These neighborhoods where individuals belonging to a particular culture, race, ethnicity or religion live together are described in sociology as ghettos or ghettoization. Although ghettoization leads to problems such as integration, education, the subject of this research is the educational problems of Syrian migrant children. In Altındağ district of Ankara, the capital of Türkiye, with its ghettoized neighborhoods a total of 12.956 foreign students receive education at kindergarten, primary, secondary and high school levels. In this research, which is designed with a case study, one of the qualitative research approaches, the data obtained from primary and secondary schools affiliated to the Ministry of National Education in the neighborhoods of the aforementioned district where Syrians live densely were evaluated with holistic analysis and one-way analysis according to the context of the situation.
