SOSYAL BİLGİLER DERSİ TÜRK TARİHİNDE YOLCULUK ÜNİTESİNİN KAZANIMLARININ AKTARIMINDA GELENEKSEL SAHNE SANATLARININ KULLANIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
Author :
Abstract
Geleneksel sahne sanatları, geçmiş dönemlerin sosyal ve kültürel yapısını derinlemesine anlamak için önemli bir kaynak teşkil etmektedir. Bu sanat dallarının eğitim ortamlarına entegre edilmesi, kültürel mirasın gelecek nesillere aktarımını desteklemekle birlikte, öğrenme ortamlarının niteliksel olarak zenginleştirilmesine önemli katkılarda bulunmaktadır. Bu bakış açısından hareketle, bu çalışmanın temel amacı, sosyal bilgiler dersi ‘‘Türk Tarihinde Yolculuk’’ ünitesinin kazanımlarının aktarımında geleneksel sahne sanatları olarak sınıflandırılan; Karagöz ve Hacivat, Meddah, Pişekar ve Kavuklu, Kukla ve Köy Seyirlik Oyunlarının öğretim yöntemi olarak kullanımına ilişkin öğretmen görüşlerini bilimsel bir çerçevede analiz etmektir. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışmasının tercih edildiği bu araştırmanın çalışma grubunu, 2023-2024 eğitim öğretim yılı Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmî kurumlarda görev yapan 21 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak elde edilen veriler, içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, sosyal bilgiler öğretmenleri geleneksel sahne sanatlarının eğitim ortamlarında kullanımına yönelik olumlu tutum sergilemektedirler. Ancak öğretmenler; uygulama sürecinde karşılaştıkları teknik zorluklar, müfredatın yoğun bir yapıda yapılandırılmış olması, ders saatlerinin yetersizlikleri gibi bir dizi sorundan kaynaklı olarak bu sanat dallarının öğrenme ortamlarında yeterince sık kullanmadıklarını vurgulamaktadırlar.
Keywords
Abstract
Traditional performing arts serve as an important resource for gaining a deep understanding of the social and cultural structure of past periods. Integrating these art forms into educational settings not only supports the transmission of cultural heritage to future generations but also significantly contributes to the qualitative enrichment of learning environments. From this perspective, the main objective of this study is to analyze teachers' views on the use of traditional performing arts, such as Karagöz and Hacivat, Meddah, Pişekar and Kavuklu, Puppets, and Village Spectacles, as teaching methods in the context of the “Journey Through Turkish History” unit of the social studies course within a scientific framework. In this research, where the case study was preferred from among qualitative research designs, the study group consisted of 21 social studies teachers working in official institutions affiliated with the Ministry of National Education in the 2023-2024 academic year. Data obtained using a semi-structured interview form prepared by the researchers as a data collection tool were analyzed using content analysis. According to the findings of the research, social studies teachers have a positive attitude towards the use of traditional performing arts in educational settings. However, teachers emphasize that they do not use these art forms frequently enough in learning environments due to a number of problems they encounter during the implementation process, such as technical difficulties, the intensive structure of the curriculum, and insufficient class hours.
