Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı, öğretim elemanlarının üniversitelerde etik algılarının incelenmesidir. Nitel araştırma deseniyle tasarlanan çalışmada veriler, öğretim elemanlarından mülakat yöntemiyle toplanmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda elde edilen bulgulara göre, öğretim elemanları üniversitedeki etik dışı uygulamalar konusunda; iş yükünü artıran görevlendirmelere, üniversiteye akademik personel alımı ve ders dağılımı süreçlerine dikkat çekmektedir. Öğretim elemanlarının ilgilenemeyecek kadar fazla sayıda lisansüstü öğrenci danışmanlığı üstlenmesi, öğrencilere karşı ayrımcılık yapılması, derslerin programlanan gün ve saatlerde işlenmemesi konuları ise öğrencilere yönelik etik dışı uygulamalar arasında ön plana çıkmıştır. Öğretim elemanları, etik dışı uygulamaların daha fazla para kazanma, kıskançlık, rekabet, intikam gibi kişisel duygular ve toplumsal yozlaşmanın artmasından kaynaklandığını düşünmektedir. Etik dışı davranışların iş yerinde huzursuzluğu artırdığı, kurumu itibarsızlaştırdığı ve eğitim-öğretimin verimini düşürdüğünü düşünen öğretim elemanları, üniversitelerde liyakatin daha fazla önemsenmesi, vatandaşlara ve kamu personeline etik eğitimi verilmesi ve etik standartların belirlenmesiyle bu eylemlerin azaltılabileceğini ifade etmektedir.
Keywords
Abstract
This study aims to examine the ethical perceptions of university faculty. The study was designed using a qualitative research approach, and data were collected from lecturers through interviews. The obtained data were analyzed using the content analysis method. According to the study's findings, lecturers drew attention to assignments that increase workload, as well as to unethical practices in the academic staff recruitment and course distribution processes. Unethical practices against students were highlighted as faculty members advising too many graduate students, discriminating against students, and not teaching courses on scheduled days and hours. Lecturers believe that unethical practices are caused by personal emotions, such as the desire for more money, jealousy, competition, and a desire for revenge, as well as increasing social corruption. Lecturers who believe unethical behaviors cause unrest in the workplace, discredit the institution, and reduce the efficiency of education and training state these actions could be reduced by placing more importance on merit in universities, providing ethics training to citizens and public personnel, and establishing ethical standards.
