Author :
Abstract
Dijital dönüşüm, gündelik yaşamı, sosyokültürel yapıyı ve ekonomik faaliyetleri kendi potasında yeniden şekillendirmektedir. Dijital araçlar, eğitim sisteminin bütün birimlerinde kullanılmasıyla beraber; hız, verimlilik, katılım, kolay erişilebilirlik, sürdürülebilirlik, anlık olarak geniş bir kitleye ulaşım gibi katma değerli özellikleriyle vazgeçilmez ürünler haline gelmiştir. Okulların genel güvenlik sistemleri dijitalleşirken, yönetici masaları, etkinlik ve bilişim odaları, kütüphane, mescit ve sınıflar bu ürünlerle yeniden düzenlenmektedir. Çeşitliliği gitgide artan dijital araçlar, okul dışı ortamlarda zaman ve mekân fark etmeksizin elde cep telefonu, evde internet bağlantılı bir bilgisayar olarak gündelik yaşamın merkezinde yer almaya devam etmektedir. Bilişim sektörü üç temel sacayağından oluşmaktadır. Bunlar; donanım, yazılım, iletişim ve ortam temelli dijital araçlardır. Din eğitimi alanında en fazla destek alınan veya yardım alınabilecek niteliklere sahip olan dijital ürünlerin neler olduğu, kimler tarafından, hangi ortam ve bileşenleriyle kullanıldığı veya kullanılabileceği hususu önemini gittikçe artırmaktadır. Bu araştırmanın amacı, donanım temelli dijital araçların neler olduğu ve din eğitimindeki rolü üzerinde durmak ve katkısının hangi düzeyde olabileceğini irdelemektir. Araştırmada veriler, nitel araştırma tekniği tercih edilerek tarama modellerinden biri olan doküman incelemesi yöntemi doğrultusunda değerlendirilmeye tabi tutulmuştur. Araştırmada yer alan ürünlerin seçiminde, en çok bilinen olmasına ve yaygın bir şekilde kullanılmasına dikkat edilmiştir. Araştırma sonucunda, günümüz dünyasında tüm eğitim bileşenlerinin donanım tabanlı dijital araçları, öğrenme-öğretme süreçlerinin tüm aşamalarında kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır. Aynı zamanda, bu durumun öğrenme sürecini destekleyerek kalıcılığı ve verimi artırdığı değerlendirilmesi de yapılmıştır.
Keywords
Abstract
Digital transformation is reshaping daily life, sociocultural structure and economic activities in its own pot. As digital tools are used in all units of the education system, they have become indispensable products with value-added features such as speed, efficiency, participation, easy accessibility, sustainability, and instant access to a wide audience. While the general security systems of schools are digitalized, administrator desks, activity and IT rooms, libraries, prayer rooms and classrooms are reorganized with these products. Increasingly diverse digital tools continue to be at the center of daily life as a mobile phone in the hand and a computer with internet connection at home, regardless of time and place in non-school environments. The IT sector consists of three main pillars. These are hardware, software, communication and media-based digital tools. In the field of religious education, the issue of what are the digital products that have the qualities that are most supported or can be supported, by whom, with which environment and components they are used or can be used is becoming more and more important. The aim of this study is to emphasize the role of hardware-based digital tools in religious education and to examine the level of their contribution. In the research, the data were subjected to evaluation in line with the document analysis method, which is one of the screening models, by choosing the qualitative research technique. In the selection of the products included in the research, attention was paid to the fact that they are the most well-known and widely used. As a result of the research, it was concluded that in today's world, all educational components use hardware-based digital tools in all stages of learning-teaching processes. At the same time, it was also evaluated that this situation supports the learning process and increases retention and efficiency.
