Yaratıcı Yazma Literatürünün Bibliyometrik Analizi
Author :
Abstract
Bu çalışma, eğitim bağlamlarında yaratıcı yazarlık üzerine akademik literatürün kapsamlı bir bibliyometrik analizini sunarak, yaratıcı yazarlığın entelektüel yapısını, temel katkılarını ve küresel araştırma eğilimlerini haritalamayı amaçlamaktadır. 1970-2024 yılları arasında Web of Science'da indekslenen 392 hakemli makaleye dayanan analiz, özellikle son yirmi yılda yayın hacminde ve atıf etkisinde önemli bir büyüme olduğunu ortaya koyuyor. Bulgular, ABD, İngiltere ve Avustralya gibi ülkelerin bu alanı şekillendirmede baskın bir rol oynadığını vurgularken, Çin, Türkiye ve Güney Afrika gibi ülkelerin de ortaya çıkan katkılarına dikkat çekiyor. Düşünme Becerileri ve Yaratıcılık ve Eğitimde İngilizce gibi temel dergiler önde gelen yayın organları olarak hizmet vermektedir. Yazar ortak atıfları ve anahtar kelime analizleri, alanın gelişen akademik manzarasını göstermekte, disiplinler arası yapısını ve pedagojik yenilik, bilişsel gelişim ve sosyal-duygusal öğrenmeyle ilişkisini vurgulamaktadır. Bu çalışma, yaratıcı yazmanın dinamik bir eğitim araştırma alanı olarak nasıl işlev gördüğüne dair daha kapsamlı bir anlayışa katkıda bulunmakta ve gelecekteki araştırmalar için temel boşlukları ve fırsatları belirlemektedir.
Keywords
Abstract
This study presents a comprehensive bibliometric analysis of scholarly literature on creative writing in educational contexts, aiming to map its intellectual structure, key contributors, and global research trends. Drawing on 392 peer-reviewed articles indexed in the Web of Science between 1970 and 2024, the analysis reveals a significant growth in publication volume and citation impact, particularly over the past two decades. The findings highlight the dominant role of countries such as the United States, the United Kingdom, and Australia in shaping the field, while also noting emerging contributions from countries like China, Turkey, and South Africa. Core journals including Thinking Skills and Creativity and English in Education serve as leading publication outlets. Author co-citation and keyword analyses illustrate the field’s evolving scholarly landscape, emphasizing its interdisciplinary nature and relevance to pedagogical innovation, cognitive development, and social-emotional learning. This study contributes to a more comprehensive understanding of how creative writing functions as a dynamic educational research area and identifies key gaps and opportunities for future inquiry.