5. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİKSEL VE MATEMATİKSEL ÖĞRENME BAŞARISI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, mevcut literatürü tarayarak müziksel ve matematiksel öğrenme başarısı arasındaki ilişkileri sistematik bir şekilde incelemektir. Çalışma grubunu, 2024-2025 Eğitim Öğretim Yılında Yozgat Merkez Cumhuriyet Ortaokulu’nda öğrenim gören, kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle seçilmiş 60 beşinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Analiz öncesinde veri setinin normalliği değerlendirilmiş ve çarpıklık değerlerinin -.304 ile -.596, basıklık değerlerinin ise -.978 ile -1.083 arasında olduğu tespit edilmiştir. Çarpıklık ve basıklık değerlerinin 3’ten küçük olması normallik varsayımını desteklemektedir, bu da veri setinin normal dağıldığını göstermektedir. Verilerin analizi sırasında aritmetik ortalama, standart sapma ve t testi kullanılmış; müziksel yetenek ile matematiksel başarı arasındaki ilişki korelasyon analiziyle incelenmiştir. Anlamlılık düzeyi p<.05 olarak belirlenmiştir. Öğrencilerin 1. ve 2. ezgi notu ortalamaları 36.16, 1. ve 2. ritim notu ortalamaları 36.33, toplam müzik notu ortalaması 72.41, toplam matematik notu ortalaması ise 70.06 olarak hesaplanmıştır. Cinsiyet değişkenine göre müzik ve matematik sınav notları arasında anlamlı farklılıklar bulunmuş ve bu farkların kadın öğrencilerin lehine olduğu görülmüştür (p<.05). Ayrıca toplam müzik sınav notları ile matematik sınav notları arasında pozitif yönlü, orta düzeyde ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir (r=.640; p=.000).
Keywords
Abstract
The aim of this study is to systematically examine the relationships between musical and mathematical learning achievement by reviewing the existing literature. The study group consisted of 60 fifth grade students studying at Yozgat Merkez Cumhuriyet Secondary School in the 2024-2025 academic year, selected by convenience sampling method. Before the analysis, the normality of the data set was evaluated and it was determined that the skewness values were between -.304 and -.596 and the kurtosis values were between -.978 and -1.083. Skewness and kurtosis values less than 3 support the normality assumption, which indicates that the data set is normally distributed. Arithmetic mean, standard deviation and t-test were used to analyze the data, and the relationship between musical ability and mathematical achievement was examined by correlation analysis. The significance level was set as p<.05. The mean scores of the 1st and 2nd melody grades were 36.16, 1st and 2nd rhythm grades were 36.33, the mean total music grade was 72.41, and the mean total math grade was 70.06. Significant differences were found between music and mathematics exam grades according to gender variable and these differences were found to be in favor of female students (p<.05). In addition, a positive, moderate and statistically significant relationship was found between total music exam grades and math exam grades (r=.640; p=.000).