ÖĞRETMEN ADAYLARININ KÜRESEL VATANDAŞLIKLARINI İLETİŞİM BECERİLERİ DÜZEYLERİNİN VE DEMOGRAFİK DEĞİŞKENLERİN YORDAMA GÜCÜNÜN İNCELENMESİ
Author :
Abstract
Öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık düzeylerinde, iletişim becerilerinin ve demografik değişkenlerin ne ölçüde açıklayıcı olduğunun ortaya konulmasının amaçlandığı bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Türkiye’de bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde farklı bölümlerde öğrenim görmekte olan 155’i kadın ve 145’i erkek toplam 300 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Küresel Vatandaşlık Ölçeği” ve “İletişim Becerileri Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarından elde edilen veriler çoklu doğrusal regresyon analizi ile incelenmiştir. Araştırmanın sonuçları genel olarak değerlendirildiğinde, öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık düzeylerinde iletişim becerilerinin ve demografik değişkenlerin yordayıcı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Adayların küresel vatandaşlık alt boyutlarından sivil katılım puanlarını iletişim becerilerinden, iletişim bilgisi, engelleme ve değer verme; sosyal sorumluluğu, küresel bilgi, yeterlilik, engelleme ve değer verme; küresel yeterliliği ise küresel bilgi, yeterlilik ve beden dili değişkenlerinin yordadığı gözlenmiştir. Bu bağlamda öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık düzeylerinin iletişim becerileri tarafından açıklanabileceği söylenebilir.
Keywords
Abstract
This study, which aims to determine the extent to which communication skills and demographic variables explain the level of global citizenship among teacher candidates, used the correlational survey model from quantitative research methods. The study group consisted of 300 teacher candidates, 155 female and 145 male, studying in different departments at the education faculty of a state university in Turkey during the spring semester of the 2024-2025 academic year. The “Global Citizenship Scale” and the “Communication Skills Scale” were used as data collection tools in the study. The data obtained from the teacher candidates participating in the study were examined using multiple linear regression analysis. When the results of the study are evaluated in general, it was concluded that communication skills and demographic variables are predictors of teacher candidates' levels of global citizenship. It was observed that the candidates' civic participation scores, one of the sub-dimensions of global citizenship, were predicted by communication skills, communication knowledge, inhibition and valuing; social responsibility, global knowledge, competence, inhibition and valuing; and global competence was predicted by global knowledge, competence and body language variables. In this context, it can be posited that the global citizenship levels of teacher candidates can be explained by their communication skills.
