ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN CEBİR ÖĞRENME ALANINA YÖNELİK TEZLERİN İNCELENMESİ: ULUSAL TEZ MERKEZİ
Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, Ulusal Tez Merkezinde yayımlanan ortaokul öğrencilerinin cebir öğrenme alanına yönelik tezleri tematik içerik analizi yöntemiyle inceleyerek genel eğilimleri belirlemektir. Çalışmaya, 2006 yılından 2024 yılı sonuna kadar yayımlanan ve cebir öğrenme alanını konu edinen toplam 214 tez dahil edilmiştir. Tezler “Cebir Öğrenme Alanı Temalı Tez İnceleme Formu” doğrultusunda; yayım yılları, alt öğrenme alanları, örneklem grupları, örneklem büyüklükleri, örneklem yöntemleri, araştırma yöntemleri, araştırma modelleri, veri toplama araçları, veri analiz teknikleri, amaçlar ve ulaşılan sonuçlar kategorileri kapsamında incelenmiştir. Microsoft Excel programı aracılığıyla frekans ve yüzde dağılımları hesaplanmış, elde edilen bulgular tablolar ile sunulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre, tezlerin en fazla 2019 yılında yayımlandığı ve çoğunluğunun yüksek lisans düzeyinde olduğu görülmüştür. Örneklem grubunda en çok 7. sınıf öğrencilerinin tercih edildiği, örneklem büyüklüğünde ise 31–100 aralığının öne çıktığı belirlenmiştir. Araştırmalarda en çok kullanılan yöntem açımlayıcı sıralı desen olurken, veri toplama aracı olarak alternatif testlerin yoğunlukla tercih edildiği saptanmıştır. Elde edilen bulgular, alandaki tekrar eden çalışmaları azaltmaya katkı sağlayacağı gibi, gelecekte yapılacak araştırmalar için de yol gösterici nitelikte bir özet sunmaktadır.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to examine the theses published in the National Thesis Center on middle school students’ algebra learning through thematic content analysis and to determine general trends. A total of 214 theses, published between 2006 and the end of 2024 and focusing on the field of algebra learning, were included in the study. The theses were analyzed using the “Thesis Review Form on Algebra Learning,” under the categories of publication years, sub-learning areas, sample groups, sample sizes, sampling methods, research methods, research designs, data collection tools, data analysis techniques, objectives, and findings. Frequency and percentage distributions were calculated with Microsoft Excel, and the results were presented in tables. The findings revealed that the highest number of theses were published in 2019 and that most of them were at the master’s level. Seventh-grade students were the most frequently chosen sample group, and the sample size most commonly ranged between 31 and 100 participants. The most frequently used research design was the explanatory sequential design, while alternative tests were the most preferred data collection tools. The findings of this study are expected not only to contribute to reducing repetitive research in the field but also to provide a guiding framework for future studies.
Keywords
Algebra, Algebra Instruction, Algebra Subdomain, Document Analysis, Thematic Content Analysis.
