STAJ YAPAN ÖĞRENCİLERDE MESLEKİ ATILGANLIK İLE BİREYSEL GİRİŞİMCİLİK YÖNELİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİ: HAVACILIK YÖNETİMİ BÖLÜMÜ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
Author :
Abstract
Bu çalışma, havacılık yönetimi bölümünde öğrenim gören üniversite öğrencilerinin mesleki atılganlık ve bireysel girişimcilik yönelimleri arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Araştırmada, Mesleki Atılganlık Ölçeği ve Bireysel Girişimcilik Yönelimi Ölçeği kullanılarak öğrencilerin bu iki kavrama yönelik düzeyleri belirlenmiştir. Elde edilen bulgular, mesleki atılganlık ile bireysel girişimcilik yönelimi arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğunu göstermektedir (r=0,406, p<0,01). Bu da mesleki atılganlığın bireylerin girişimcilik eğilimlerini artırmada önemli bir faktör olduğunu ortaya koymaktadır. Ayrıca cinsiyete dayalı analizlerde, erkek öğrencilerin bireysel girişimcilik yönelimi puanlarının kadın öğrencilerden daha yüksek olduğu belirlenmiştir (p<0,05). Bu durum, cinsiyetin bireysel girişimcilik yönelimi üzerinde etkili bir değişken olabileceğini göstermektedir. Yapısal model analizleri sonucunda ise mesleki atılganlığın bireysel girişimcilik yönelimi üzerinde güçlü ve anlamlı bir etkisi olduğu saptanmıştır (β=0,460, p<0,001). Bu bulgular, mesleki atılganlık becerilerinin geliştirilmesinin, bireylerin girişimcilik eğilimlerini artırabileceğini ve iş dünyasındaki başarılarını olumlu yönde etkileyebileceğini ortaya koymaktadır Sonuç olarak, bu çalışma, mesleki atılganlık ve bireysel girişimcilik yönelimi arasındaki güçlü ilişkiye dikkat çekerek, eğitim programlarında bu iki beceriyi geliştirmeye yönelik stratejilerin önemine vurgu yapmaktadır. Özellikle, üniversitelerdeki müfredatın bu yetkinlikleri güçlendirmeye yönelik olarak yeniden yapılandırılması, mezunların iş dünyasında daha rekabetçi ve yenilikçi bireyler olarak öne çıkmalarına katkı sağlayabilir.
Keywords
Abstract
This study examines the relationship between professional assertiveness and individual entrepreneurship orientations of university students studying in the aviation management department. In the research, the students' levels of these two concepts were determined by using the Vocational Assertiveness Scale and the Individual Entrepreneurship Orientation Scale. The findings show that there is a positive and significant relationship between professional assertiveness and individual entrepreneurial orientation (r=0.406, p<0.01). This reveals that professional assertiveness is an important factor in increasing individuals' entrepreneurial tendencies. Additionally, in gender-based analyses, it was determined that male students' individual entrepreneurship orientation scores were higher than female students (p<0.05). This shows that gender may be an effective variable on individual entrepreneurial orientation. As a result of structural model analyses, it was determined that professional assertiveness had a strong and significant effect on individual entrepreneurship orientation (β=0.460, p<0.001). These findings reveal that developing professional assertiveness skills can increase individuals' entrepreneurial tendencies and positively affect their success in the business world. As a result, this study draws attention to the strong relationship between professional assertiveness and individual entrepreneurial orientation and emphasizes the importance of strategies to develop these two skills in training programs. In particular, restructuring the curriculum at universities to strengthen these competencies can contribute to graduates standing out as more competitive and innovative individuals in the business world
